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浅述如何有效引导大学生对口就业 　　摘 要 随着毕业生人数的不断增加，2017年全国普通高校毕业生预计795万人，比去年增加30万人，增量与增幅均超往年，就业形势严峻，竞争更是激烈异常。在就业这条路上，专业知识与技能不足以支持大学生在各类岗位面试的要求，培训求职技巧固然重要，而在学生的职业生涯展开之前，培养就业观念、个人职业规划等将对其有着更重要的作用。本文就如何引导大学生树立就业意识、就业心理指导及具体工作开展进行论述。 　　关键词 就业意识 心理辅导 个性定制 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　0引言 　　我国自1999年高校扩招以来，高等教育逐渐从精英教育进入大众化教育，毕业生数量大幅增加。就业的总体形势：应届大学生毕业规模大，求职人数众多、社会需求相对疲软、毕业生就业质量和就业稳定性下降。面对如此庞大的就业学生，如何准确定位，找到适合并满意的工作更是难上加难，这对高校就业工作的促进提出了更高要求。 　　以就业方式来看到，优秀学生的专业定位与对口就业较好，主要进入行业优质企业；部分毕业生自主创业；一些家长包办学生就业，主要为家族企业或企事业单位。除此之外的大部分学生需要指导与协助，他们通过网上查询、亲友推荐等方式自主就业，他们也是在是否对口就业徘徊的大多数。向校企合作单位推荐、做好个人作品集与专业化的引导教育将是促进毕业生对口就业的重点工作。 　　1当前大学生特点及就业指导思路 　　目前大学生主要为90后、00后，有着这个年龄阶段的普遍特点，以我系动画专业的学生为例，有以下特点： 　　第一，学生的自我意识强，特立独行，缺乏团队合作意识，喜欢通过特别的服装和言语去表现自己，以此吸引别人的注意力并渴望得到他人的认同。 　　第二，学生的思维敏锐活跃，思想天马行空，富有创新精神。 　　第三，学生的情感丰富，向往自由，充满理想主义和浪漫主义色彩，对外界刺激敏感，情绪易受环境的影响，喜欢成为群体的意见领袖也同时容易被他人感染。 　　第四，学生对符合自身发展的工作缺乏判断，择业目标不明确，对自身定位不准确，心理承受力不高。 　　因此对于学生的就业促进工作要围绕“引导、深入、完善自我、挖掘自我、量身订制”等方面进行。 　　在“以人为本”的学院理念指导下，“为学生服务”是图形艺术系各部门的工作方针。根据学生特色，制定了适合我系学生特点的就业指导方案。教学中以原创作品创作促进专业学习，以实习促进就业，在就业指导方面将行业与专业认知、个人作品包装、求职技巧与心理辅导等相结合，针对学生个人定位与专业情况，促进对口就业。 　　2学生就业存在的主要困难和问题 　　某些游戏、动画公司在选择员工时，更倾向男性，对女学生或多或少存在一些偏见。除了大部分工作涉及加班，还有生理、婚姻、生育保险等因素。各公司所提供的岗位数量有限，使竞争更激烈；以岗位需求招聘人员时，也倾向于全能型人才选择。此外，进入公司后，依然伴随着各种考核制度，优胜劣汰。 　　毕业生的状态也是多样的，普遍存在著不自信、易受挫。首先是对自身能力的怀疑，这来自于对行业需求与专业学习认知方面的不足，其次对就业的准备不够，包括心理方面的准备。因此在就业指导工作中需要针对性的解决问题。 　　3就业工作的引导与实践 　　3.1创新就业指导课，树立就业意识 　　就业指导课旨在帮助学生转变就业观念，完善自身素质，科学定位个人发展方向，掌握求职择业技巧，主动适应社会。就业意识不是一、两天，一、两个月就能培养出来的，就业意识教育贯穿整个大学期间。从大二、大三开始由负责就业工作的教师开展就业指导课。课程改变传统模式，从单一的教师讲授到学生上台分享，从纯理论到外出实践，直接到公司走访考察或参加公司选拔活动，并要求学生完成自己的简历、个人作品集的准备，实现理论与实践相结合。 　　3.2开展就业心理课程，减轻心理压力 　　良好的心理素质有助于就业心理的完善和职业发展。面对以市场为导向的“双向选择、自由择业”的就业机制，学生心理或多或少会受到冲击，许多学生的心理产生了不良影响，出现了攀比、盲目、自卑、自负、依赖等心理问题。此课程重在培养学生良好的心理素质，让学生能够充分了解自我、适度地发泄和控制情绪、提高受挫力、保持良好的人际关系等。课程以实操为主，通过名言、警句、真实案例入手，深入分析，创造适当的环境氛围，增加学生心理承受力。 　　其次需要充分了解自我、把握情绪，做情绪的主人。在求职过程中难免受到一些打击，需要静下心来分析、解剖自我，或通过他人了解自我。专业、个人能力与岗位需求，是否定位准确，还是面试表现的不足？对不良情绪可通过借物宣泄、大哭、写日记、倾诉、听音乐、运动等方式调节和控制自己的情绪。课堂中有意识地为学生设置障碍，创设挫折情境，引导学生适应挫折，提