第六课第二框生交往教学设计.docVIP

中山中学七年级（上）人教版思想品德 教学设计 学科长：石春果 审核意见： 签名时间： 备课组长：宝福茂 备课组成员: 宝福茂、林霞 授课教师：林 霞 授课时间： 2016年 11月4日 课题：师生交往 一、教学内容及其分析： 1、内容：《师生交往》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊 第六课 师生之间 第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。 2、分析：《师生交往》从地位和作用上来看，主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。可以说，本框是本课的落脚点。 3、教学重点：正确与老师交往。 二、学情分析： 中学阶段，师生关系开始发生一些变化。小学生对老师往往带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。但进入中学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的尊重和理解。而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生抵触情绪和反抗行为。他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突，产生消极情绪。因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。 教学难点：学会正确处理与老师的分歧。 三、教学目标及其分析： 1、教学目标： （1）情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 （2）能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。 （3）知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。 四、课前准备：无 五、教学过程： 教学基本流程：知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——师生合作，释疑解惑——当堂训练，分层巩固——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高。 教学过程： （一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟） 复习导入：面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？ 明确：（1）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。 （2）正确做法： ①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。 师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。 （设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。） （二）揭示目标，明确方向（2分钟） 1、知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。 2、理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。 3、懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。 4、学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。 （三）预习展示，定位目标（10分钟） 问题：1、教学相长的基本内涵是什么？ 2、与老师沟通的方法有哪些？ 3、师生交往的良好状态是什么？ 4、怎样建立良好师生关系？ 5、怎样化解与老师之间的矛盾？ 明确：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。 （四）师生合作，释疑解惑（15分钟） 问题1：（1）回顾与老师的交往，老师还扮演着什么角色？（结合教材P65运用你的经验） （2）老师的教与学生的学到底是什么关系呢？ 明确1：（1）在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演