人教版二年级下册音乐备课.docVIP

PAGE PAGE 1 第四单元 五十六朵花 教学内容：唱歌《阿西里西》 教学目标： 1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。 2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。 教学重点： 1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。 2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。 教学难点： 带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。 教学过程： 一、 组织教学 1、 听音乐进教室——队形律动《开汽车》 2、 师生问好歌 3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》 二、导入新课 1、 从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。 2、 出示课题，介绍乐曲。 三、教唱新歌 1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。 2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。 3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。 4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。 5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。 6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。 7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。 步骤：教唱第一、二段完整跟唱接龙唱齐唱 四、 歌表演《阿西里西》 1、讲解示范动作。 2、生学跳。 3、跟音乐跳。 4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈） 五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏 1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。 2、让学生评价各组的表现。 六、小结 教学内容：我的家在日喀则 教学目标： 1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。 2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。 3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。 教学重点： 用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。 教学难点： 通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。 教具准备： 钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。 教学过程： 一、组织教学，游戏铺垫 1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。 2、音乐游戏：《你的家在哪里》 （1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。 提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答） 师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？ （2）学生参与游戏。 第一遍；生摸到“上海”。 师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。 老师敲双响桶，按节奏问：你的 家在 哪 里？ 学生回答：我的 家在 上 海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。） 师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。） 第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片） 师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。 师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。） 第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的 家在 青 岛 。 师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。 第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行） （3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？ 学生回答并拍出节奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越来越快。 （4）跟音乐做游戏： 师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。 师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。 （5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我们共同的家——美丽的赣榆，你们喜欢自己的家——赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la