2017年课程标准与高考命题——聚焦地理核心素养-探索教学备考策略.pptx

;;2003年实验版（地理的地位，三维目标版） 2011年版（优化、规范） 2016年9月征求意见稿 2017年4月5日 修订版（核心素养版，未发布，但有成文）; 地理核心素养是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。 地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等组成。;;;;综合思维;;;如何落实核心素养;+素养与素养+ 把核心素养与教学内容紧密联系;区域认知;妥善处理好关系;;;;西风;全国乙卷的37的（3）题。 （3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。 考查目标：以近距离拍摄熊为情境，考查学生运用自然地理要素的联系性和自然地理环境的整体性原理，分析与解决实际问题的能力。;2016年山东省高考文综能力测试地理试题（第Ⅱ卷非选择题）得分率统计;江西省试卷知识点分布及试题难???;;;高考试题命制的七个趋向;4．试题设问主题化，梯度性，纵向深入。重视探究能力的考查——综合性、创新性之翼。 5．试题选择性和开放性力度增强,重视创新思维与批判性思维的考查。——基础性、应用性、综合性、创新性之翼。 6．调用已知基于“双基”，提升至“四层”。 ——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。 7．答案注重论证的完整性、逻辑性、开放性。 ;三、日常教学的应对措施;现行课程;环境