《校长何以作为大学事理的体现者》-毕业论文.docVIP

l 校长何以作为大学事理的体现者 摘要：本文从张楚廷先生的大学思考与实践出发，探寻大学校长的人格范式：去官本位化是大学校长人格范式的起点；在形上的大学世界里求取大学之真，是校长人格的眼睛；在现实的大学世界里抓住大学事务的核心，也就是人才，是校长人格的灵魂；在现实的社会中保持必要的独立，是校长人格的基石。 关键词：张楚廷；大学校长；人格范式； 大学事理 中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1672—0717（2012）05—0021—08 收稿日期：2012—05—14 作者简介：刘铁芳（1969—），男，湖南桃江人，湖南师范大学教育科学学院教授，博士生导师，主要从事教育哲学和大学教育理论研究。 张楚廷（1937—），数学教授，教育学教授，湖南师范大学教育科学学院高等教育学专业博士生导师，曾先后在湖南师范大学和湖南涉外经济学院任大学校长和党委书记28年，将湖南师范大学这所原来的普通省属师范学院办成了国家“211工程”重点大学，将湖南涉外经济学院办成了位居全国前列的知名民办高校。与此同时，他一直致力于大学教学与教育研究，至今已从事大学教学52年，讲授过22门不同的课程，出版著作90部（其中独著53部），发表论文752篇，在全国70余所大学和科研机构作过200多场学术报告。其重要著作有《教学论纲》、《课程与教学哲学》、《高等教育哲学》、《教育哲学》、《教育基本原理—— 一种基于公理的教育学》、《高等教育学导论》、《高等教育哲学通论》等。其中，《课程与教学哲学》填补了我国课程哲学空白，获国家图书奖；《高等教育哲学》乃我国首部高等教育哲学专著。2007年，湖南教育出版社出版了第一套《张楚廷教育文集》（第1～10卷）。 我们谈论张楚廷先生，不仅仅是基于对张先生个人的褒扬，也不仅仅是为了阐明或发扬张先生的教育思想，而更是要思考作为现代社会中的个体，如何体现其开端启新的公民意识与公民行动的可能性，也就是思考置身时代与社会中的个人何以转化成公共资源，开启公共空间。具体而言，那就是如何立足当下大学改革与发展的背景，思考作为大学校长和大学教育研究者的张楚廷先生，其人格范式的意义究竟是什么，从而展现其作为公共个体所能敞开的当下大学改革的空间。我们以张楚廷先生为代表来思考大学校长的人格范式，并不意味着张楚廷先生的大学校长实践就是唯一的、完美的，而是试图从张楚廷先生的思考与实践中，能开启何种具有当下性与普遍性的公共意义。 一、校长人格范式的起点：作为职位而非官位 诚如哈姆雷特所言，“生，或者死，这是一个问题。”对于一位校长而言，是把校长作为官位，还是视为职位，这是一个问题，是一个事关大学校长人格范式的起始性问题。张楚廷先生对这个问题一直有着清醒的认识。他认为校长不是官，大学校长权力与政府权力有性质上的区别，“大学校长的权力是为维护真理至上而存在的；大学校长主要不是靠行政权力来行事的，他更多依靠的是文化及其力量或学术性权力。”[1]（p89）他在思考校长角色问题时谈到，校长“若真的不视自己为官，就一定不要有官气、有官味、有官腔、有官样……若校长真的视自己为官，那只能危害学校，也危害自己。很可能因校长陷官泥而不能自拔使得行政权力在学校蔓延，使得官本位支配学校，校将非校。”[2]一个纯粹的行政官员，其成功的标志乃是得到社会认同的同时获得自己级别上的晋升，一个好大学校长的标准则显然并非如此。好校长的标准不是级别如何，而是办学是否成功。 张楚廷先生始终不把校长看做一个官，而看做是做事的平台，是能实现自己的教育理想的平台。如果要做高官，张楚廷先生不是没有机会。1986年11月4日晚8点，时任中共中央书记处书记（主管干部工作的）的一位同志在湖南省委九所找张楚廷先生谈话，要张楚廷校长离开学校去担任新的工作，张楚廷表示自己不想离开学校去做单纯的行政管理工作。他的回答是：“管理与学术，这两件事我可以同时做；但如果只能选其一的话，我选学术。”[1]（p9）愿做不离开学术的校长，不愿做离开学术的高官，这是当时张楚廷先生的选择。张楚廷先生之所以选择校长岗位，显然看重的不是校长的官位，而是在这个平台上可以从容地做自己想做的事，办好一所大学，办出好的大学教育。张楚廷先生去官本位化的大学校长实践，主要表现在以下几个方面： 1.生本位、师本位取代官本位。张楚廷先生将“官本位”视为大学身上的毒瘤，深知官本位对大学的危害。他这样说道：“我一直认为，如果一所大学里充斥着‘官本位’，那么，这将是一所没有前途的大学，它或者会踏步不前，或者会有倒退。不要说充斥着，只要是‘官本位’占上风，就会是这样的结局。而且，我以为，这是中国大学的致命伤，中国出现世界一流大学的基本障碍。”[1]（p177）正因为如此，他在湖南师大下定决心铲除“官本位”：校长坐桑塔纳，皇冠的车子给教授坐；各系的系主任