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《文本块的移动与复制》 河大版教材第一册第二十二第一时 《本块的移动与复制》 整体思路： 设计本时，我充分考虑到四年级学生的年龄特点和知识储备，在学生学习基础知识，训练操作技能的基础上，注重兴趣和能力的培养，在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过学生自主探索，发现问题，解决难点，培养学生动手操作能力、观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力，达到涵养学生身心，提高学生人素质的目的。本节采用了“情境引入—合作探究—欣赏交流—升华延展”的教学模式。首先让学生观看教师制作的—卡通画册。通过观看，激发学生的好奇心和求知欲，萌发自己也想做一个“电子画册”的欲望；其次，由教师引出制作电子画册的方法—往PerPint中插入图片。让学生独立操作计算机，试着往PerPint中插入图片并设置动画效果。让学生直观地体会到素材在演示稿中的重要作用，获得在多媒体稿中插入图片进行动作设置的直接体验。在接下的教学过程中，我为学生提供了一个自由开放的空间，学生自由练习、自由选择自己画册的主题、自由制作，而且学生完成作品后，还可以走下座位，自由欣赏、自由评价，这样使每位学生的作品都得以展示，并体验被他人欣赏的喜悦。充分体现新程是学生主动与教师、与同学、与环境等相关程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。在程接近尾声的时候，又让学生欣赏另一个用flash做的电子画册，找出自己做的画册与老师画册的差距，让学生发现PerPint中实现不了的功能，其他的多媒体制作工具能实现，把学习其他的多媒体制作工具有意识的延展到外，为学生发展开拓更广阔的空间。本节的教学，我注重程的实践性、综合性，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个基本要求作为程实现的目标，把学生的独立思考、探究、活动空间放在第一位，注重学生的全面发展、个性发展，并为学生终身发展打下基础。力求体现适应时代发展对学生基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力的整体要求。 教材分析： 《本块的移动与复制》是河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第一册的第三单元第22，本教学内容主要分三部分，第一部分是本块的制定；第二部分是本块的移动；第三部分是本块的复制。本块的移动与复制都要以本的选定为基础，所以本块的选定是进行学习本块的移动和复制的关键。本块的选定有三种方法，三种方法各有其自身的特点，在操作过程中让学生去体会它们各自的优点。由于以前孩子们学习过夹的移动与复制，因而本块的移动和复制的操作方法步骤对于孩子们而言并不陌生，通过教师合理引导以孩子们自己探索、合作学习为主。 学情分析： 本教学对象是三年级的学生。三年级的学生已经有了一定的上机经验，对rd软有了初步的了解而且在三年级上学期学习了《整理夹》一，或夹的选定、移动、复制等操作对于他们而言并不陌生，这为本的学习做了铺垫。所以在学的教学过程中主要以学生自学探究为主，在教师的引导下逐渐培养学生的合作、自主、探究式学习的能力。 教学目标： 1、知识目标：（1）掌握体块选定的方法，并能熟练的运用自己喜欢的方法进行操作。 （2）掌握本块移动与复制的方法并能熟练运用。 2、技能目标：（1）培养学生自己发现问题、自主（合作）学习、独立思考以及更好地解决问题的素质和能力。 （2）重点培养学生的动手操作能力，语言表达能力及小组内分工合作能力。 （3）通过交互式自主学习方法的运用，逐渐培养学生的小组合作意识和探究性学习。 3、情感目标：（1）通过师生交流、生生交流，培养学生灵活运用新知识、新技能解决实际问题的创新精神，以及勇于探索、团结协作的精神。 （2）在学习过程中调动学生的情感因素，使学生愉快学习，培养学生非智力因素。 教学重点： 本所要学的本块的选定、移动、复制都是教学重点， 教学难点： 教学难点及关键则是本块的选定。 教学方法： 自主探究、合作学习、演示 教学媒体的选用设计： 易思多媒体、 教学时：2时 教学过程： 教师活动学生活动设 计 意 图 一、观看作品、创设情景，复习旧知： 播放，教师引出问题：孙悟空在电脑前也发呆了，他想请同学们教一教他夹的移动与复制。你们想帮助他吗？ 1、观看 2、找同学边操作边说一说夹的移动与复制的方法。1、观看，组织教学，吸引学生注意力。 2、通过观察，培养学生观察力。 3、通过观看对学生进行美育教育。 教师活动学生活动设 计 意 图 二、自主探索、合作交流： （一）选定本块： 提示学习找出自学提示。 1选定本块有三种方法，先学习你最喜欢的方法。 2试着用其它方法操作一下。 教师在学生试做后，反馈点评。 找出自学提示： 1学生自主探索、小组讨论，试操作。 2小组派代表上台演示。1通过学生找孙悟空的自学提示调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，提高了堂教学效率，为自学选定本块埋下伏笔。 2 符