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浅述液压教学 　　【摘 要】牢记和掌握帕斯卡定理，运用理实一体化教学，采用多种教学方式，使学生更好地学习和理解液压的知识并学以致用。 　　【关键词】液压 帕斯卡定理 理实一体化 教学方式 　　Abstract：Well understand and use Pascal’s theorem，using the integration of theory and practice for teaching，using variety of teaching methods，to enable students to learn and better understand the Hydraulic knowledge，also for practice in the future. 　　Keywords：Hydraulic；Pascal theorem；The integration of theory and practice；Teaching mothod. 　　1.概述 　　随着经济建设的快速持续发展，工程机械的数量、质量、机械化程度呈现空前的良好发展势头。先进的工程机械都是典型的机电液一体化的高科技产品，尤其是液压技术的应用在工程机械的发展中的地位和作用更是不可替代的，“无液不成机”已经成为人们的共识。 　　工程机械的性能和质量直接影响到工程施工的质量和速度，而液压系统的故障往往是引起工程机械故障的主要原因。只有在充分熟悉工程机械液压系统工作原理的基础上，才能掌握液压传动系统的故障分析和诊断排除方法。这就要求有关人员具备一定的工程机械液压传动知识，因此，提升工程机械使用、管理、维修人员的技术水平就显得十分必要和迫切。 　　通过三年的教学实践，与学生和老师的不断交流，都觉得液压是比较难于掌握的一门课程，因为液压比较抽象比较难理解，要通过想象才可以进行分析。而高职院校的教学是要培养动手能力极强的学生为今后的工作做准备的，尤其对于工程机械学院的学生来说，液压更是学习的重中之重，为此，我对液压教学进行了一些总结，希望能对老师和学生有所帮助。 　　2.液压教学的实践经验 　　通过自己的努力和不断地学习总结，我认为液压教学的关键有三个方面： 　　第一，牢记并熟练掌握帕斯卡定理。 　　液体传动包括液压传动和液力传动。液力传动是利用液体的动能来传递能量 　　和动力。而液压传动则是以液体作为密闭容积中的工作介质，利用液体的压力能来传递能量和动力。 　　实际上液压传动就是围绕一个帕斯卡定理而来的。这一定理是法国数学家、 　　物理学家、哲学家布莱士?帕斯卡首先提出的，时间是十七世纪。也就是说液压传动很早就被人类发现并且利用了，其中最典型的代表就是液压千斤顶。千斤顶虽小，却五脏俱全，动力、执行、控制、辅助加上传动介质，整个液压系统的组成都包含在内。 　　再来看帕斯卡定理的内容：在密闭的容积中，液体压力能够大小不变地向各个方向传动。 　　从上面这幅图可以明显地看出，这又是一个小力拨动大力的例子，我们还能马上联想到的小力拨大力的就是杠杆原理，也就是阿基米德的名句：给我一个支点，我就能翘起地球。 　　帕斯卡定理这里有一个先决条件，就是“在密闭的容积中”，如果不密闭，那么肯定有泄漏，有泄漏就有压力损失，我们说液压是无孔不入的，高压往低压走。液压系统中到处都充满了等压的液体。这个液体压力就是我们通常所说的压强，用字母P表示，它等于外部压力与受力面积之比。而我们液压系统中的受力面积基本上都是不变的，那就牵出两句重要的概念：负载决定压力，流量决定速度！同时也就决定了压力和流量是液压传动中的两个基本参数。所以，只有熟练掌握帕斯卡定理，才能很好地展开对液压传动的基础理论学习，才能为后面液压系统分析、故障诊断等等一系列的学习打下良好的基础。 　　第二，运用理实一体化教学。 　　理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它突破了以往理论与实践脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。 　　该教学模式旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一方面，提高理论教师的实践能力，实训教师的理论水平，培养一支高素质的师资队伍。另一方面，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热忱，增