读书现状调查表分析上表.docx

读书现状调查表分析上表 　　篇一：读书情况调查问卷分析报告 　　读书  　　情况问卷  　　调查分析报告  　　姓名：汪洋一叶舟  　　学号： 班级：市场营销  　　第二部分 数据分析  　　1． 关于选书主要信息渠道的信息及分析  　　你选书的主要信息渠道（ ） A、自己逛书店、图书馆 B、老师、朋友推荐  　　C、电视报纸杂志上的广告和书评 D、其他  　　（上表1：不同渠道的频数分布表）  　　（上图1：不同渠道的频数分布三菱柱形图）  　　问卷的第四题主要用来研究同学们选书的主要信息渠道。根据统计信息的整理和汇总，有96人选择了A选项，即自己逛书店图书馆，在参加这次调查的150人中占64%，这些有较强的独立自主意识，自身的判断决策能力较强，依据自己的需要和兴趣自行选择图书。由于他们是自己选书并阅读，所以他们阅读的书籍很有针对性，因此阅读的效率很高，阅读效果很好。但由于书店和图书馆拥有书籍的数量大，种类繁多，选书过程需要一定得时间成本。  　　另有23人选择了B选项即老师朋友推荐，25人依据媒体广告和书评选择图书，分别占调查人数的15%和17%，这些人从外界获取知识和信息的能力较强，在一定程度上可以节约时间成本，同时从外界获取知识有很大的局限性，可能会造成脱离自身实际需求的情况。还有4%的人选择了其他的选书渠道。从这项调查可以看出，我校南校区学生近64%的人自行选择图书，自主选书成为河南工程学院南校区学生选书的主要渠道，说明我校学生自主能力整体较强。  　　以95%的置信水平估计本校学生以自己逛书店图书馆的渠道方式选择图书的置信区间： 已知n=150 Zα/2= 根据抽样结果计算的样本比例为：  　　P=96／150=64%  　　根据P±Zα P±Zα得：  　　=64%±%(1-64%)/150  　　= ± ×=±=（%，%）  　　即本校学生以自己逛书店的渠道选择图书的95%的置信区间为%—% 　　2 平均每天的读书时间信息及分析 　　你平均每天的读书时间是（ ） A、基本不看，一小时以内 B、1-2小时 C、2-4小时 D、4小时以上  　　（上表2：平均每天的读书时间频数表）  　　（上图标2：平均每天读书时间分布的三菱柱形图）  　　从以上数据的汇总和整理可以看出每天读书1—2小时的人有66个，占这次调查人数150人的44%，且每天读书2—4小时的有29人，占19%，两者综合即每天读书在1 　　—4小时内的有95人，占63%，说明我校南校区的大多数学生都有每天读书的好习惯。但仍有45人每天的读书时间在1小时以内，即基本不看，这些人占30%,他们大都把时间用于交际，上网，外出娱乐等方面，把书扔在一边，想起来就看，想不起来就不看，这部分人的学习态度比较消极，缺乏阅读学习的主动性。剩下有10人每天看书的时间在4小时以上，占调查人数的7%，这部分人读书较为主动，通常有自己的读书计划。从以上情况可以看出至少70%的人都有每天读书的习惯，说明我校南校区学生大多具有读书的习惯，整天阅读情况良好。 　　有一项权威的统计结果显示，全国在校大学生平均每天阅读时间在4小时以上的学生所占的比例为6%，则检验本次调查结果是否支持本校学生平均每天读书时间在4小时以上的学生比例为6%的假设（α=）  　　解：H0：π=6% H1：π≠6% P=10／150=7% n=150  　　Z=(p-π)/π（1-π）/n =(7%-6%)/()/150) = 这是一个双侧检验，当α=时，有 Zα/2=±  　　由于︱Z︳＜︱Zα/2︱，不能拒绝H0  　　所以，调查结果支持了本校在校大学生平均每天读书时间在4小时以上的学生比例为6%的看法。  　　3、对我校大学生读书量的分析  　　每个月平均读几本书（） A、0-2本 B、3-5本 　　篇二：课外阅读情况调查问卷分析报告 　　同沟寺中学学生课外阅读情况  　　调查问卷分析报告  　　课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生  　　知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形  　　成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握我校小学学生课外  　　阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有  　　效性，更好地对课题有效研究，特对我校七年级学生进行了问卷调查。  　　现将分析调查情况报告如下。  　　一、调查对象  　　本次问卷调查选取了我校七年级（2）班共41名学生进行调查。  　　二、调查时间  　　XX年3月18日----19日。  　　三、调查问卷内容及结果`  　　内容共收录13个不同类型的问题，题型及结果如下。