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运动场资料表格 　　篇一：标准运动场尺寸表 　　篇二：绘制运动场示意图  　　? 绘制运动场示意图********************************************************** 尊敬的各位专家、评委老师，上午好，我的说课题目是《绘制运动场示意图》。我将从以下教学内容分析，教法分析，学法分析以及教学过程分析几个方面来对这节课进行说明。 首先我谈一谈我对教材的理解。  　　一、教学内容分析  　　【教材分析】  　　《绘制运动场示意图》是河大版《信息技术》初中版第一册第三章的内容。本章主要介绍了word的文字处理、图文混排、绘图及表格功能。《绘制运动场示意图》是本章的第二节中的内容，主要介绍了在word中绘图工具栏的使用方法，是本章中的重点内容。绘图工具栏是word软件中基本的功能，学习本课，对于学生处理日常生活中的简单的绘图问题具有实际意义，同时也为office系列软件的学习做好铺垫。  　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标  　　【教学目标】  　　知识与能力：学会使用绘图工具栏绘制和编辑图形，并能够将图形对象组合  　　培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，并学会举一反三  　　过程与方法：在教师的引导下，学生通过自主探究、小组协作学习来完成任务。  　　情感态度价值观：通过本课内容的学习，引导学生积极思考，通过实际操作和探索研究，深化对WORD软件的认识，以保持学生持久的学习兴趣。培养学生勇于探索、敢于竞争的良好品质。鼓励学生通过学习成果展示，提高自己的综合素质。  　　基于以上教学目标，本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下教学重难点  　　【教学重、难点】  　　教学重点：掌握使用绘图工具栏绘制和编辑图形的方法  　　教学难点：组合图形对象以及调整图形的叠放层次  　　为了让学生抓住重点、突破难点，使学生达到本节设定的教学目标，我从教学及学法上谈一谈。  　　二、教法分析  　　本节课利用任务驱动法给学生布置分组任务，培养学生的探究学习能力。学生分组活动、合作探究，在完成教师预先设计的任务的同时，熟练的掌握了知识和技能。同时采用讲授法向学生传授理论知识。在课堂上利用情境创设法提高学生的学习兴趣，让学生积极去学习新知识，在老师创设的各种学习情境中主动的学习，完成学习目标。同时通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与到分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。 任务驱动，情境创设，提问引导，演示讲授  　　三、学法分析  　　【学情分析】  　　七年级学生思维活跃，好奇心强，富有探索精神，有一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已经掌握了文字和图片的编辑方法。同时，在小学中已经学习过“画图”软件，对本节课的学习做好了知识铺垫。  　　在学法上主要采用激发兴趣，自主探究，协作学习来完成本节内容。  　　下面我就教学过程设计重点讲述一下：  　　四、教学过程 　　（一）情境导入 　　本节课，我通过“让学生以设计师的身份规划和绘制学校新校区示意图”来导入本节课题  　　【设计目的】：这是一个贴近学生生活的实际问题，做为学校的主人，每个学生都愿意参与到学校新校区的设计中来。这样的导入能激发学生的参与热情。  　　（二）探究新知  　　通过设置情境，引出问题，进入探究新知部分，小试身手环节，教师布置探索任务1：如何打开绘图工具栏？如何设置页面大小？【小试身手】  　　【设计目的】让学生自主尝试，在word中打开绘图工具栏和页面设置的方法。在这一环节中可能会出现两种情况：1、提前预习的同学会很快的完成操作，教师可让学生到前台演示其操作方法，并让学生讲解，给予表扬激励。2、学生演示错误，教师可以引导学生思考，为什么会出现这样的情况，师生共同解决其中问题。在这一环节中，教师要让学生在掌握操作的基础上，明确打开绘图工具栏的操作是可逆的。  　　接着，教师进一步创设情境，刚才只是牛刀小试，继续下一环节【再试身手】，教师布置探索任务2 ：如何绘制运动场底图？。  　　【设计目的】在这个任务中，一是要让学生通过自主学习、合作探究学会矩形绘制和编辑，二是要求学生掌握自选图形格式设置中需要注意的问题。  　　（三）合作学习【分组活动】，  　　接下来由教师布置分组任务：全班共分为4个小组，小组按顺序编号，每组可参考老师提供的“分组操作说明”和课本上的“操作指南”，在规定的时间内通过小组合作探究完成任务。  　　【设计目的】通过本环节，让学生知道怎么做，还要知道为什么这么做。让学生做到知