学前儿童发展心理学—教学课件2.ppt

第二章 学前儿童认知的发展 教学目标及重难点 1. 掌握学前儿童的感觉和知觉的发展特点 2. 掌握学前儿童的注意的发展特点 3. 掌握学前儿童的记忆的发展特点 4. 掌握学前儿童的想象的发展特点 5. 掌握学前儿童的思维的发展特点 6. 掌握学前儿童的言语的发展特点 本章目录 第一节 学前儿童感觉的发展 什么是感觉？ 感觉是人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映。是人的全部心理现象的基础 。 1、外部感觉：接受外部世界的刺激，如视觉、味觉、触觉等。 2、内部感觉：接受机体内部的刺激，如饥、渴等内脏感觉和本体运动觉、平衡觉等。 一、视觉的发展 （一）视觉的产生 1、20st初：医学上还普遍认为“婴儿刚生下来时既盲又聋，而且要经过很多周以后才能注视物体”。 2、1961年：范茨采用“视觉偏好” 法所做的研究表明，婴儿并不是任凭环境支配而毫无能力，他们一出世就有了某些视觉活动。 3、近年来：庞丽娟等人的研究发现，4-5个月的胎儿已能对视觉刺激产生反应。 （二）视敏度 1、概念：指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力，俗称“视力”。 2、测量方法：视觉偏好法、视动眼球震颤法以及视觉诱发电位测量法。 3、研究结果：新生儿具有一定程度的视敏度，出生后头半年是婴儿视敏度发展的关键期，整个学前期，儿童视敏度不断发展，6岁左右达到成人的视力范围。 （三）颜色视觉 1. 颜色视觉的出现 （1）概念：指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。 （2）研究结果： A. Bornstein（1976）：4个月的婴儿已经具有了颜 色的范畴性知觉。 B. Trincker （1955）：婴儿的颜色视觉出现于生后 3-7周。 C.冯晓梅等 （1988）：出生两周内的婴儿就具有颜 色分辨能力 。 2. 颜色视觉的发展 （1）颜色习得：先认颜色，后掌握词，再将二者联系起来。 （2）色肓：多为先天性红绿色肓，男性多于女性。 二、听觉的发展 （一）听觉的产生 1．胎儿的听觉 （1）生理心理学研究发现，胎儿的听觉感受器在6个月时就已基本成熟。 （2）法国的心理学家认为，8个月以后的胎儿，对低音的感受比高音更敏感，胎儿期父亲多跟胎儿交流，对胎儿的发展很有益处。 2．新生儿的听觉 （1）婴儿一出生就有听觉。 （2）新生儿对语言的识别非常敏感。 （二）儿童的视听协调活动 1、新生儿具有视听协调能力（把头转向声源）。 2、视听协调能力可以帮助儿童辨别视、听信息是否一致。也是后来高级感知协调能力产生和发展的基础。 （三）听觉的发展 1、学前儿童对纯音的听觉感受性在不断发展： 儿童在12-13岁以前，听觉感受性一直在增长 2、学前儿童的听敏度随着年龄的增长而提高。 3、学前期儿童对言语的听觉也在不断发展。 三、触觉的发展 触觉是皮肤受到机械刺激时而产生的感受。2岁以前，触觉在儿童的认知活动中起着主要作用。 先看一个案例 （一）触觉的产生 儿童出生时就有触觉反应，天生的无条件发射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等。 （二）口腔的触觉 1、儿童对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的，而且可以通过口腔触觉认识物体。 2、通过口腔触觉探索活动还可以建立条件反射。 （三）手的触觉——触觉探索的主要途径 1、两个阶段： （1）手的本能性触觉反应阶段:在婴儿刚出生时就表现出来，如；抓握反应。 （2）视触协调活动阶段：即眼手协调活动，是手的真正探索活动的开始。 2、“前够物行为”： （1）不是成熟的眼手协调动作。（真正的眼手协调动作出现的标志是伸手能够到东西） （2） 5个月是婴儿够物行为发展的重要分水岭。 （四） 听觉与触觉的协调 婴儿期已经出现了视觉与听觉的协调 对“令妈妈头疼的彤彤”案例的分析 四、其它感觉的发展 （一）痛觉 1、新生儿即有痛觉 2、新生儿的痛觉感受性较低，随着年龄的增长，对痛觉的敏感性逐渐增强 （二）味觉 1、味觉是新生儿出生时最发达的感觉 2、味觉在胎儿时期已发育成熟 3、婴儿偏爱甜食 4、味觉在和儿童期最发达，之后逐渐衰退 （三）嗅觉 1、新生儿已有嗅觉反应 2、新生儿可以辨别不同的气味 3、嗅觉随年龄增长不断改善一直延续到 成人，之后逐渐衰退 第二节 学前儿童知觉的发展 什么是知觉？ 知觉是人脑对客观事物整体属性的反映。它是在感觉的基础上，整合各种感觉信息而产生的综合反映，是记忆、想象、思维、言语等高级心理产生的基础。 按照知觉反映对象的不同，可把知觉可分为：形状知觉、空间知觉、时间知觉等。 一、形状知觉的发展 形状知觉是对物体几何形体的辨别。 （一）