《面朝大海》教学设计2.docVIP

面朝大海，春暖花开(人教版高一必修) 中学语文教学资源网 邓仲达 2007-09-04 ?课　　型：综合型 教学目标：通过学习本诗，体会理解诗人真诚、善良、博爱的精神境界；理解诗人在现实世界与精神世界中矛盾痛苦的心境；领会诗中清新明朗质朴的语言特色及温暖美好的抒情意味。 课时安排：2课时 教学重点：理解诗人在现实世界与精神世界中矛盾痛苦的心境。 教学过程： 一、导入：由复习“意象与意境”，引入对于本课的学习：（投影）? 意象：简单地说就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情况下，都可称为“意象”，正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中世界的。 意境：是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的一种艺术境界，它是作家的思想感情与生活图景和谐统一的结果。情由景寓，景中含情，品味诗的意境，领悟诗的意境， 主要通过诗中的具体可感的形象(即意象)实现。 下面，我们就通过学习另一首诗歌――《面朝大海，春暖花开》，进一步体会诗人是如何通过意象来表现一种意境，表现一种特定的思想情境的。（板书：《面朝大海，春暖花开》） 二、作家简介：海子，原名查海生，1964年3月26日生于安徽省怀宁县高河查湾。1977年年15岁时便考取了北京大学法律系，1983年毕业后到中国政法大学，开始时在