《项链》说课稿1.docVIP

《项链》说课稿 《项链》，现就教材、教法、学法、教学程序及板书五个方面加以说明。? 一、说教材? 1．课文特点? 《项链》是一篇故事情节波澜起伏，引人深思的短篇小说，应让学生重点掌握通过细腻的心理描写表现人物性格的手法。? 2．根据教学大纲的要求和本文的特点，本课的教学目标定为以下几点：? A．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。? B．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的作用。? C．学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。? D．进行情景对话训练，提高口语表达能力。? 这四个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合高二学生的学习实际，确定其中ABD是重点，C是难点。? 二、说教法? 课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下：? ①提问法——逐步引导，逐渐深入。? ②自主探究法?——学生实践，巩固提高。? ③诵读法——反复朗