大陆漂移VS板块学说-103特优教案_食在健康芋见幸福_陈佳慧.DOCVIP

PAGE PAGE 70 單元名稱 板塊學說首部曲 適用對象 九年級 教學時間/ 節數 1 科目屬性 地科 能力指標或 內容細目 210-4e認識大陸漂移與板塊構造運動，並介紹其學說和演變史。 教學目標 一、讓學生明瞭板塊學說發展歷程及在科學上的意涵。 二、補強課本中，有關大陸漂移及海底擴張此二板塊學說前導理論的論述，並藉此讓學生了解科學發現的思維及辨證過程。 文章內容 附於其後 教學內容 一、文本可供學生自行閱讀，並回答單元後附題目。可以小組方式，讓學生與同儕討論。 二、本單元乃是著眼於課本內相關單元教學，對大陸漂移與海底擴張此二板塊學說的前導理論，著墨甚少，甚至整個「去脈絡化」。該單元亦把篇幅主力用於闡述板塊學說的「知識」，讓讀者不能真正清楚增列此二學說用意，或將此二學說與板塊學說內容混為一談，故不能彰顯此二學說的重要性與在科學發展上的意義，因此藉由本單元補足論述，並導引學生做科學推理的思考。 三、文本主軸在於因科技帶動，使韋格納的大陸漂移時期，原本受限於陸上證據的推論，無法提出漂移動力源，而到海底擴張時期，已可藉聲納等，研究海洋地質，故而能跳脫原本研究思維，發現中洋脊、熱對流，進而提出海底擴張理論。一方面拓展證據廣度，強化大陸漂移的可信度，另一方面也藉此提出大陸因海底擴張而分裂的見解，解決韋格納遺留的問題。而熱對流現象的証實，亦成為板塊學說重要立論基礎。可於引導學生