苏教版初中语文九年级上册《6我的叔叔于勒》教案 (1).docVIP

网络分享 欢迎下载 PAGE 网络分享 欢迎下载 《我的叔叔于勒》 教学目标 1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。 2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。 教学重点 1、多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法。 教学难点 11、1、多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法。 2、理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。 教学方法 熟读精思，合作探究 教 学 过 程 个体思考 主 备 思 考 集备思考 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们要学的课文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？（学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）这两个人物是同一个人吗？小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。 二、感悟标题，初涉小说 同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。 我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出“我”对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。 我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。（板书课题） 三、走进课文，熟悉小说 （一）、请同学们快速浏览小说，思考两个问题 1、介绍于勒的命运 介绍菲利普夫妇对于勒的态度 2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。 早期放荡（第6段） 中期阔绰（8-10） 有一封被家人视为“福音书”的信我们请卢俊同学念一念。 老年落魄（29段后） 3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。 ①赶（第7段）“送”、“打发”表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。 ②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？ 第8段末，12段母亲的话（赞） 第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。 ③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？（躲）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。 4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”菲利普一家是幸福的还是不幸的？让我们一起走进这一家，去感受他们的喜怒哀乐吧！（板书房子及房主菲利普） ①哀：生活拮据（jiéjū手头紧，经济境况不好）课文中是如何具体表现这一点的？（1、2段） 刚刚够生活，父亲很晚从办公室回来，挣的钱不多 有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请 买减价的日用品，买拍卖的底货 姐姐的长袍是自己做的，买的花边常常要在价钱上计较半天 小结：用俭省的笔墨通过琐细的小事渲染菲利普一家拮据的家境。 ②这一家有没有幸福的时刻？ 接到于勒的来信 梦想用于勒的钱改善家人的生活 二姐终于结婚了 全家人去哲尔赛旅行 大家有没有发现菲利普一家的幸福有着怎样的特点？全家人将幸福寄托在于勒身上，是一种虚幻的幸福。 ③怒（分角色朗读21-49段） 于勒败光家产 船上巧遇落魄于勒 若瑟夫多给小费 小结：生活是一部由金钱开动的机器。菲利普一家如同一个个提线木偶，他们的喜怒哀乐都被一只幕后的手操纵着，这只手就是——钱。 第二课时 一、 复习导入 法国大文豪左拉曾经这样评价莫泊桑的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。”这一节课，让我们怀着真诚的心去打开小说中那一扇扇生活的窗口，去欣赏我们心中那一道道别样的风景吧！ 二、打开窗口，欣赏风景 艺术起于至微，请大家用心感受，看看你能不能从某个独到的角度来赏析这篇小说。 大家说说你找到了这篇小说中哪些有意思的地方，这些有意思的内容有怎样发人深思的东西？（学生自由表述）老师在学生的基础上示范：如于勒的称呼，小说中的景物描写，小说独特的视角、小说中的巧合、细节描写、小说的结局等，当然你们也可以自己寻找角度，来品味小说的独到意味。小组讨论 1、对于勒的称呼或评价 菲利普夫妇：恐怖（坏蛋、流氓、无赖）分文不值 正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人 贼、讨饭的、流氓 若瑟夫： 叔叔 小结：言为心声，对人物的不同称呼或评价不仅表现了于勒命运的起伏，更像一面镜子照射出菲利普夫妇