北京课改版初中语文七年级上册《25先秦诸子论学八则》教案 (4).docVIP

网络分享欢迎下载 PAGE 网络分享欢迎下载 25 先秦诸子论学八则 一、单元教学目标： （一）知识与技能： 1.顺畅朗读课文，掌握诵读的节奏、语气，通过朗读了解文章大意。 2.能借助课本的注释或工具书，了解课文的基本内容。 3.了解通假字、古今词义的变化等知识，初步培养学生积累文言实词、虚词的习惯，了解一些常见的文言句式。 4.把握文章内容要点，能够概括课文中心意思，写出段落大意。 5.在理解的基础上背诵默写。 （二）方法与过程目标： 1.指导学生通过网络、书籍等多种途径，了解作者及写作背景等相关内容。借助注释、工具书，引导学生合作探究，了解文章大意。 2.鼓励学生质疑，启发想象，教给学生形象思维方法。课本中所选古代的文学作品有许多栩栩如生的形象，都能给学生以丰富的想象空间。教师可指导学生通过联想和想象，让学生张开想象的翅膀，进入作品的意境，游刃驰骋，品味奥妙，培养学生的形象思维能力。 3.启发学生联想、分析、推理，探索阅读文言文的规律，教给学生逻辑思维方法。 4.巧设疑点，启发诱导，教给学生多角度思维方法，培养学生科学探究精神。 （三）、情感、态度、价值观目标： 1.引导学生通过学习文言文，感受我国古代博大精深的文化底蕴。 2.结合课文内容，联系实际，让学生体会古代作品的现实意义。 3.充分挖掘教材内涵，培养学生的科学探究精神。 单元教学重点、难点 重点：诵读课文，了解文章的大意；掌握诵读的一般要领，积累文言词汇。 难点：1、文章作者情况及写作的相关背景知识。 2、文言词汇的理解及文言句式的把握。 3、用科学的眼光、辩证的观点认识文章的现实意义。 三、教材分析： 全册书共分三部分：即阅读、写作、语言知识和运用。阅读部分有２８篇课文，一个专题研究。其中，１——２０课为记叙文，２１——２４课为诗歌，２５——２８课为文言文。编者从学生的认知规律出发，先衔接小学的记叙文教学学习，引导学生从亲情、师生情到社会生活等不同领域来感悟；由中国的作品到外国作品；再由记叙文到诗歌；由现代作品到古代文言文的学习。在现代文阅读的基础上，让学生初步学习几篇故事性强，浅显易懂的文言文，积累一些文言词汇，增强文言语感，感受古代文化精华。本单元共四篇课文２５课《先秦诸子论学八则、》２６课《扁鹊见蔡桓公》、２７课《古代神话故事三则》、２８课《两小儿辩日》。 四、注意事项： 语文新课标中明确规定：要求学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。历年中考也要求，文言文要求准确把握重点实词、虚词含义，能够将文言语句译成现代汉语。内容的简单理解（用原文回答问题），背诵默写课文。所以，在初一的文言文教学中，不要以老师的讲解代替学生的思考，应该注重学生在学习过程中学习文言文能力的培养。不要怕浪费课时，应该注重夯实基础，落实到位。首先要求学生准备好一个能够使用三年的文言文笔记本，另外准备古汉语词典。在教学过程中放慢速度，让学生充分的使用词典，结合注释解决文言语句的翻译，老师做必要的引导，讲解，归纳。 《先秦诸子论学八则》 一、教学目标 1知识与能力：理解词语说、愠、罔、殆、亡、官、锲、镂、假，理解课文词语和句子的含义。 指导学生掌握诵读的一般要领，培养阅读文言文的语感。 2过程与方法：指导学生了解文章大意，积累文言语汇。 3 情感态度价值观：感受先秦时期思想文化对我们的深远影响。 二、教学重点 1．掌握诵读的一般要领，背诵课文。 2．借助工具书和注释，正确理解词句意义。 三、教学难点 弄清实词的含义，解每一则语录的意思，深层理解《论学》八则的内蕴。 四、教学方法 1．诵读法。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。 2．评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。 课时安排 4课时 教学过程 第一课时 教学设想 本节课主要带领学生朗读课文，熟读成诵。掌握诵读的一般要领，培养阅读文言文的语感。诵读时应特别注意语音、停顿、语气、重音、语速等。 教学目标 熟读成诵 教学导入 1988年75位诺贝尔奖金获得者在《巴黎宣言》中指出：“如果人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前的孔老夫子那里汲取智慧！”可见，儒家大师孔子在世界人们心目中的地位。孔子只是先秦时期众多的思想家、教育家中的一个代表。先秦时期是中国思想文化史的重要开端，也是思想文化史上辉煌灿烂的时期。先秦时期的思想文化，无论其内容、形式和学风，都对秦汉以后的中国思想文化产生了深远影响。今天我们就来学习先秦诸子关于论学的八则语录。 读法指导 1、语音:字音要读准——多音字、罕用字、破读、假借字，读出轻重音。教师宜范读。