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《爱如茉莉》教学案例及反思 《爱如茉莉》教学案例及反思 作者：肖红亚转贴自：转载点击数：11 《爱如茉莉》教学案例及反思 肖红亚 案例记录： 一：激情复习导入： 1、【点击音乐】 师：上节，我们初读《爱如茉莉》，如饮泉，品尝到清淡中的丝丝甜意，父母之间的真爱给我们留下了难忘的印象。这节，我们继续学习，一定会有更深的感悟。 生：读题目 2、理清思路。 师：三次写到了茉莉，作者分别是这样描写的：【点击多媒体出示词语】 平淡无奇 清香 弥漫 洁白纯净 缕缕幽香 师：读一读这些词语，通过比较看出作者对茉莉的感受有什么变化？ 生：“平淡无奇”一词看出作者开始对茉莉花不以为然；后觉得它“清香弥漫”，渐渐喜爱上茉莉；最后茉莉在作者心中变得更加“洁白纯净、散发出缕缕幽香”，袅袅地钻进心中。） 师：作者对茉莉花的感受为什么会发生这样的变化呢？ 〖阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。学生是不成熟的阅读者，需要教师智慧的引领和启迪。问题是思维的发动机。这一环节围绕作者对茉莉的感受的变化创设问题情境，抓住的隐含的线索，使学生在探求“爱”和“茉莉”之间的关系时思路更加清晰，更易把握的主旨。〗 二、精读，品味真情。 板块一 1、师：认真读读6-8小节，把自己感受最深的词句圈画出，在心有所动的地方写上简要的批注。【出示】 第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 2、学生自读，写批注，交流。 师：谁先说说？ 生：（读整段话）我从这段话看出妈妈很关心爸爸。 师：哪个句子让你感受尤其深刻？ 生：我从“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”这句话中感受到的。 师：妈妈的病怎样？【点红“虚弱的声音”】 生：妈妈正在生病，是急病。 师：病中的妈妈想到的是什么？再读这句话，尤其留意其中重点的词语。 生：我从“记住”一词看出，在妈妈心里，让爸爸安心地吃一碗热腾腾的饺子是一很重要的事，比自己的病还要重要。妈妈再三的嘱咐我，是为了让我记住。 生：我从“等他吃完了”看出在妈妈心里，自己的病不比一碗饺子重要，要让风尘仆仆的丈夫吃上一碗热腾腾的饺子。 生：我从“不然他会吃不下去的”看出妈妈是了解丈夫的，知道丈夫对自己的关心胜过一切，要是丈夫知道自己生病了，是什么事也没心思做的。 师：你们能通过对语言体会，走进人物的内心世界，很好，把你的理解读出。 生多层次朗读。 师总结：病中的妈妈最挂念的是爸爸。【板书】病中的挂念 “言为心声”，一句朴素的话语流露妈妈对爸爸的挂念。 （3）、引读：“然而”——生读：“爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。” 师：“直奔”一词你感受到什么？ 生：妈妈的健康超过任何事情，心情非常急切，读句子。） 师：爸爸怎么知道妈妈病了？ 生：爸爸也许是从饺子上看出的，自己包的饺子和买的饺子是不一样的。 生：爸爸可能从我的神情上看出的。 生：爸爸了解妈妈，平时出差归，妈妈一定守候在家里，给他做好吃的，最爱吃的是饺子。现在家里的情况告诉自己，一定是出事了。 师：妈妈尽力瞒着自己的病情，爸爸却一看就知道妈妈生病了，有句唐诗说得好：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。” 【板书】：急切的脚步流露出爸爸对妈妈的一片真情。读句子 板块二 1、师总结学法：爱就在这些平淡朴素的生活细节中。接下请同学们认真阅读的剩余部分，注意通过一个动作、一句话、甚至一个表情走进人物的内心世界，感受茉莉般的爱。 〖以板块一为基础进行学习方法的指导，然后循序渐进地运用，使学生有法可依。〗 2、结合学生交流 ◎出示1： 当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 生：我从“紧握着的双手”中看出爸爸对妈妈的关心爱护。 师：学习常常要联系上下，从中找找看，说说爸爸为什么这样做？ 生：读句子。 师：【出示“我夜里睡得沉…”】读一读，说说爸爸为什么这样做？ 生：“她一动我就惊醒了”看出在爸爸心里，妈妈的健康比任何事情都重要，哪怕自己再累也要照顾好她。 生：“你妈妈有事又不肯叫醒我”看出爸爸了解妻子对自己的体贴，知道她为了让自己多睡会儿，是不肯叫醒自己的。 师点评：【板书】紧握着的手，行为心表，紧握着的手便流露出爸爸对妈妈的一片真情。 师：这段话中你还从哪里感受到真爱？尤其注意人物的表情。【 点红“恬静的微笑” 】 生读：恬静的微笑 师：“恬静的微笑”流露出妈妈怎样的内心世界？ 生：她看到了爸爸这样尽心照顾自己，感到非常幸福。 生：妈妈身体忍受着病痛的折磨，因为有了爸