浅述民办外语院校学习型寝室建设.docVIP

浅述民办外语院校学习型寝室建设 　　摘 要： 随着高校班级管理日益淡化，学生在校期间有一半的时间在寝室度过，学生寝室既是学生日常生活的场所，又是学生学习的重要阵地。因此，促使学生养成良好的学习生活习惯，营造寝室成员之间团结互助、比学赶帮的学习生活氛围，调动寝室各成员的积极性，使寝室成为管理的重心，为班级的精细化管理提供了一个可靠的依托。创建“学习型”文明寝室不仅开辟了学生思想政治教育的阵地，更有利于培养优良的校风、学风，对学生的成长成才极为重要。本文通过对学习型寝室内涵、学习型寝室建设现状的研究，分析民办外语院校学习型寝室建设的策略。 　　关键词： 外语院校 学习型寝室 寝室建设 　　随着我国高等教育的改革和不断创新，特别是大学生公寓化管理模式的兴起，学生寝室在大学生成长、成才过程中的作用也日益明显，寝室在大学生成长中的作用越来越大。在班级管理模式日益淡化的今天，“寝室效应”对大学生的影响日益增强。学生在校期间有一半的时间是在寝室中度过的。学生寝室既是学生日常生活的场所，又是学生学习的重要阵地。培养学生养成良好的学习生活习惯，营造寝室成员之间团结互助、比学赶帮的学习生活氛围，调动了寝室各成员的积极性，使寝室成为管理的重心，为班级的精细化管理提供了一个可靠的依托。因此，创建“学习型”文明寝室不仅开辟了学生思想政治教育的阵地，更有利于培养优良的校风、学风，对学生的成长成才极为重要。 　　一、学习型寝室的内涵 　　学习型寝室的提出源于学习型组织理论，是将西方学习型组织理论和我国当代高校校园文化建设实践相结合的产物。彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中指出：所谓学习型组织，就是充分培养每个员工创造性的能力，努力营造一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。形成学习型组织的五项修炼为：自我超越、改善心智模式、建立共同我超越、品质；改善心智模式、策略；支持性的气氛；团队合作；系统思考；共同愿景；共同创新、全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。 　　关于学习型寝室，没有确切含义，综合学者们的观点，笔者认为学习型寝室是寝室成员为了更好地生存和发展、追求个人的幸福，自觉地将学习融入寝室生活之中，共同学习、相互学习、自我改变、自我完善、最终达到共同成长的目的。它包括以下几个构成要素： （1）寝室成员具有共同的发展远景，并为实现目标而共同努力；（2）寝室成员具有不断学习的内在需求，并将之转化为具体的行动，学习贯穿于寝室生活的始终，时时学习、处处学习、事事学习； （3）寝室作为一个学习的团体，团体成员能够相互分享经验、方法。群体成员通过共同学习和交流，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破群体成长的极限，从而保持持续发展的态势。 　　二、学习型寝室建设现状 　　在学习型社会大环境下，学习型寝室文化是高校寝室文化的主流。从上世纪 90 年代以来我国高校寝室文化总体发展态势良好，但随着教育的大众化、高校在校学生规模的扩大，学习型寝室文化建设尚处于起步阶段，没有受到更广泛的关注及缺乏必要的正确导向，在实际建设中难免存在着诸多不良现象与问题，主要表现如下： 　　1.寝室学习氛围不浓。 　　学生寝室学习氛围不浓，个别寝室成员沉迷于网络游戏、观看影视等，厌学情绪严重；一些学生因为没有明确的生涯目标，在相对宽松的大学学习环境中开始懈怠、不思进取、虚度光阴；部分学生因基础差、专业课程跟不上导致学习兴趣下降，将网络作为消遣手段或精神寄托的不在少数；一部分有学习愿望但自制力较差的学生受以上环境的影响也转为不关心学习，甚至有一部分学生认为寝室是休息娱乐的场所。 　　2.行为存在一定偏差。 　　大学生行为偏差主要表现在卫生习惯差、作息紊乱及过度依赖网络等三方面。现在90后的学生多为独生子女，自我意识褊狭，团队意识缺乏，有的同学不仅从不打扫寝室卫生，而且不爱护寝室的卫生和整洁；有的同学作息时间与大家不太一致，其中有的过度迷恋网络，夜里打游戏或者语音聊天到凌晨一两点还不肯关机，甚至有时通宵达旦，严重影响到了其他同学的正常休息。 　　3.寝室团队凝聚力不强。 　　现在高校学生寝室的硬件设备配置基本完善，网络设备先进，学生基本人手一台电脑，回到寝室都手捧电脑，与寝室成员间的交流减少，现有的学分制也导致了同寝室成员不可能保持步调一致；同时主观上大学生个体差异大，价值观和个人目标倾向都不尽相同，而且，90后学生思想非常活跃、个性比较张扬、行为比较自由，致使学生寝室成员之间缺乏足够的团队凝聚力。 　　4.人际关系复杂，适应能力有待提高。 　　大学生来自全国各地，各个阶层，因此，南北文化差异，城市和农村间的差异等致使他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都存在着明显差异，这