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中班科学：环保袋 中班科学：环保袋 活动背景： 最近我班正在进行系列主题活动“你知道吗？”在活动中，我要求幼儿能细心地观察周围生活，多动脑、多思考，多问几个“为什么”。有一次，为了配合教学我请每个孩子从家里带点东西。第二天孩子们都用一只只塑料袋装好了东西到了幼儿园，而接下看到的一幕却是幼儿将用过的塑料袋到处乱扔乱放。于是，我就简单地向幼儿介绍了塑料袋会对环境造成污染。可是前不久，我班的遥遥小朋友一大早就拎着一个塑料袋跑对我说：“老师，老师，我昨天跟妈妈上超市了，超市的阿姨对我们说她们用的塑料袋是环保型的，上面有‘可回收标记’。喏，就是这只！我把它带了。”遥遥的这一举动引起了好多小朋友的关注，纷纷谈起了塑料袋和环保的话题，于是我就设计了以科学探索为特质的教学活动——环保袋。 活动目标： 核心经验：能运用多种方法探索观察塑料袋的秘密，知道“可回收标记”的含义，愿意大胆表达自己的想法。 相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。 活动准备： 经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。 环境准备： 1、歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。 2、麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐只（其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记） 3、《环保塑料袋的旅行》（可收回标记一个，故事连环画）。 4、幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。 活动流程： 一、导入活动，引起兴趣。 师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧！ （幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。） 教学建议： 教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中。 二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。 1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起呢？（袋子） 2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些什么？可以和旁边的小朋友先说一说。 （幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题） 3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记？（师打开画面：可回收标记） 4、师：我们先看看这个标记是由什么组成的？（箭头） 这些箭头又是怎样连起的呢？（顺着一个方向，循环环绕着的） 、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗？ （幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记） 6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢？有谁知道这个叫什么标记？它表示的是什么意思，下面就让我们一起听一个故事吧！ 教学建议： 1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中 有数,以便及时应对。 2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的（即不仅仅是环保袋） 让幼儿自由地探索、发现。 3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细 地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。 4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。 三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。 1、教师边播放边有感情地讲述故事。 2、提问：（1）环环和保保的身上有什么样的标记呢？他们共同的名字叫什么？ （2）他们有一个神奇的本领是什么？ （3）环环去了哪里，最后又怎么样了？保保去了哪里， 最后又怎么样了？ 3、教师小结：“原，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。 4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢？（污染环境） 教学建议： 1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。 2、用的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为堂增加了情趣，并将活动推向高潮。 四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。 1、师：你们还知道吗？除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋？你们想知道吗？原它们就藏在你们的椅子后面呢！快把它拿出吧！ （引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出） 2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的？也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。 （让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用