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小学数学圆的面积教学设计 　　篇一：新人教版小学数学六年级上册《圆的面积》精品教案 　　新人教版小学数学六年级上册《圆的面积》精品教案  　　教学内容：圆的面积第67-68页圆面积公式的推导。例1及做一做的第１题。练习十六的第１、2、５题。  　　教学目标：  　　⒈使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。  　　⒉培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。  　　⒊渗透转化的数学思想。  　　教学重点：圆面积的含义。圆面积的推导过程。  　　教学难点：圆面积的推导过程。  　　教学过程：  　　一、创设情境 生成问题  　　1、已知r，周长的一半怎样求？  　　2、用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形等，并说出这  　　些图形的面积计算公式。  　　s=ab s=a2 s= ah s=ah s=(a+b)h  　　二、探索交流 解决问题  　　1、什么是圆的面积？（出示纸片圆让生摸一摸）  　　圆所占平面大小叫做圆的面积。  　　2、推导圆的面积公式。  　　（1）演示：将等分成16份的圆展开，问可拼成一个什么样的图  　　形？  　　若分的分数越多，这个图形越接近长方形。  　　（1）找：找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系？  　　圆的半径 = 长方形的宽  　　圆的周长的一半 = 长方形的长  　　长方形面积 = 长 ×宽  　　所以： 圆的面积 = 圆的周长的一半×圆的半径  　　S = πr × r  　　S圆 = πr×r = πr2  　　3、你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗？  　　（1）将圆16等份，取其中一份，看作是一个近似的三角形，三角形  　　的面积是这个圆面积的。这个三角形底是圆周长的，三角形的高是圆的半径。  　　因为：三角形面积=×底×高  　　圆面积=×  　　=× 〃r×=πr2 三、巩固应用 内话提升  　　1、例1 一个圆的直径是20m，它的面积是多少平方米？  　　已知：d=20厘米 求：s=？  　　r=d÷2 20÷2=10（m）  　　s=Лr2  　　×102  　　=×100  　　=314(平方厘米)  　　2、根据下面所给的条件，求圆的面积。  　　r=5cm d =  　　3、解答下列各题。  　　（1）一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方厘米？  　　（2）公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m。它能喷灌的面积是多少？  　　四、回顾整理 反思提升 　　篇二：XX最新人教版六年级数学圆的面积教学设计 　　圆的面积教学设计  　　【教学内容】：新人教版数学六年级上册第67-68页，圆的面积（1）。  　　【教学目标】：  　　1，理解圆的面积的意义，掌握圆的面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。 2，经历圆的面积计算公式的推导过程，体会转化的思想方法。  　　3，培养认真观察的习惯和自主探究、合作交流的能力。  　　【教学重难点】：  　　1、运用圆的面积计算公式解决实际问题。  　　2、理解圆的面积计算公式的推导过程。  　　【教学准备】：多媒体课件  　　【教学方法】：自主探究，合作交流，渗透转化思想  　　【教学过程】：  　　一．问题引入  　　1、师：出示图片，小明家门前有一块直径为20米的圆形草坪，每平方米草坪8元。你能根据图中信息提出一个数学问题吗？  　　2、生：尝试说出一个数学问题。（铺满草坪需要多少元钱？）  　　3、师：要想求出铺满草坪需要多少元钱，需要先求出圆的面积。今天我们就来学习圆的面积——（板书课题：圆的面积1）  　　二、探索新知  　　（一）探索圆面积的计算方法  　　1，师：我们一起来推导圆的面积公式吧！  　　2，师：利用多媒体课件展示圆的面积公式的推导过程。  　　（1）分别把圆4等分、8等分、16等分、32等分、64等分，拼得近似长方形。  　　（2）把圆128等分后，说明分的份数越多，拼得的就越像长方形。  　　3、生：在图形的拼凑与转化中，同时观察与思考以下问题。 　　a、拼凑中，圆在转化成什么图形？ 　　b、长方形的长与圆的周长有什么关系？长方形的宽与圆的半径有什么关系？  　　a、拼成的近似长方形的面积和圆的面积有什么关系?  　　4、师：一边引导学生一起回到，一边板书以下填空：  　　长方形的长是（圆周长的一半），长方形的宽是半径（r）  　　因为长方形的面积=（长×宽），所以圆的面积= （πr×r）= （r2）  　　如果用s表示圆的面积，那