三年级语文上册第2单元7拉萨的天空第1课时教案苏教版.docVIP

PAGE PAGE 7 7　拉萨的天空 　《拉萨的天空》是一篇写景美文。本文语言优美,饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟、壮丽、圣洁;表达了作者对拉萨的喜爱之情。文章语言生动优美、清新凝练,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。纵观这第二单元三篇课文,都是写景美文,能激发学生热爱大自然和祖国的思想感情,写法也相似。而《拉萨的天空》位于本单元三篇课文中的末篇,它已从学习知识转化为学习方法,因此教学此文应重视学生学习能力的培养。 　1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 　2.凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境,通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等,丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 　3.通过讨论、朗读、想象等方法,体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽,产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求,体会作者热爱拉萨的情感,培养自己对美好的事物热爱向往之情,善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。 　【重点】 　1.理解课文内容,了解课文第1自然段是总起段落,第2~4自然段分别从三个角度赞美了拉萨天空的蓝,理清文章写作的顺序。 　2.在学生能正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。通过语言体会拉萨天空的湛蓝、透亮,进而体会拉萨天空的美丽。 　【难点】 　理清文章的结构层次,品读语言,想象句子所表现的意境,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。 　1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练,落实字词、读书的教学目标。 　2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法,从而体会作者的思想感情。 　3.通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。 　4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习并及时做出鼓励性评价。 　【教师准备】 　1.搜集有关拉萨的资料。 　2.本课的课件。 　【学生准备】 　1.搜集有关拉萨的资料。 　2.利用早读时间自主朗读课文,正确认读生字词语。联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利地朗读课文。 　2课时 第课时 　1.能正确、流利地朗读课文。 　2.学会本课生字,理解生字组成的词语。理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。 　3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。 　【重点】 　正确、流利地朗读课文,理解生字组成的词语。理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。 　【难点】 　理清文章脉络,了解课文主要内容。 方法一 　揭题质疑: 　(板书:拉萨。) 　师:通过课前预习,你对拉萨有了哪些了解呢? 　生交流课前预习搜集到的拉萨的资料。 　师:让我们先欣赏那里的迷人风光。(出示一段拉萨的视频,主要以拉萨的天空为主) 　师:观看视频,说说你的感受。 　生:今天我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,欣赏拉萨的天空。(课题补充完整) 　[设计意图]　从题目入手,并通过学生对资料的介绍训练学生搜集相关信息与处理信息的能力。视频的播放,创造情境,引发学生对拉萨天空的向往之情。 方法二 　创设情境,导入新课。 　1.课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置。 　师:同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。你能从地图上找出来吗? 　(生上台指出,师板书:拉萨) 　师:拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。 　(补充板书:的天空) 　2.资料展示。 　师:课前预习布置大家搜集关于拉萨的资料,谁来展示一下? 　学生介绍课外搜集的相关资料。 　(了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料,训练学生搜集相关信息与处理信息的能力) 　3.师小结:拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。 　(出示课件) 　师:看到这样的天空,你想到了哪些词? 　生:蔚蓝、一碧如洗、湛蓝…… 　(意在鼓励学生交流积累的语言,唤起学生对晴空万里的印象) 　师:作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢?这节课我们就跟随作者去领略一番。(齐读课题) 　(明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读,带着神往的神情来读) 　[设计意图]　课一开始,就为学生创造了一种美的教学情境。以课件导入,让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。 一、初