2018年昆明市盘龙职业高级中学 杨雪松.pptVIP

. . . 昆明市盘龙职业高级中学 杨雪松 Tel：138888851898 Email：kmyxs@163.com QQ* . 教材分析 本节课是为了巩固学生学习、掌握了程序设计中的“分支结构”语句和“子程序”相关知识之后的一个综合性的实作应用课。 教学目标1、巩固分支条件语句的语法结构及用法2、掌握易语言中的“取随机数（）”命令的用法。3、子程序的应用。 教学重点：1、分支结构语句的实际应用。2、应用程序的实际过程。 教学难点：程序设计算法的实现。 * . 教法设计 学习环境营造从学生的学习兴趣出现 演示引导法 基本版 演示“游戏游戏”，设计情景问题，带领学生研究程序实现的算法。 分组训练 让学生分组讨论，建立自己的程序设计算法，并实现编程。 情景展示法 学生作品展示。 任务驱动 * . 学法设计 探究学习 合作学习 自主学习 * . 教学过程 引入 知识的呈现阶段 实际操作阶段 巩固应用阶段 总结评价 课外延伸 * . 导入（5分鈡） 目的： 为了激发学生的学习兴趣，先进入猜数游戏，向学生提出本次课的学习目标，引入学习课题。 引出程序设计的实现思想1、在程序运行时产生一个随机整数。2、用户输入后，应用判断语句进行判断。 * . 知识的呈现阶段（8分钟） 运行程序 产生随机数 输入数字： 猜的数 比较 游戏数 猜的数 游戏结束 假 真 算法分析 算法的实现提示 * . 实际操作设计（7分钟） 根据学生平时的学习情况，对学生进行分组 组织学生讨论主要程序代码的设计 巡视，对学生进行辅导 * . 巩固应用（18分钟） 学生分级上机实作 辅导学生的编程 * . 总结评价（7分钟） 选择优秀的学生作品 让学生演示自己的作品，讲解自己的程序设计思想和实现过程 学生之间进行评价交流，建立学生的学 习自信心。 让学生分享学习过程中的快乐。 * . . . . dss sdfsdf