高考声乐书民族牧羊姑娘.docx

高考声乐书民族牧羊姑娘 　　篇一：牧羊姑娘 　　声乐优质课教案  　　学校：禹州市第一职业中等专业学校 课题：歌曲教学《牧羊姑娘》 教师：白亦男  　　教学课题：歌曲教学《牧羊姑娘》  　　教学内容：1、发声训练  　　2、学习歌曲及对作品的处理  　　教学目的：1、学习并演唱歌曲《牧羊姑娘》，指导学生用正确的歌唱  　　姿势、积极的歌唱状态、正确的呼吸方法、正确的咬  　　字演唱歌曲。  　　2、培养学生初步的理解和分析歌曲的能力，声情并茂的  　　演唱歌曲。  　　教学的重点与难点：  　　1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。  　　2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。  　　教 具：钢琴 教材  　　教学课时：1课时  　　教 法：讲授法、因材施教、个别辅导、个别作品实践演唱、教师分析讲解。  　　教学过程：  　　一、复习上节课内容  　　二、发声训练：  　　连音训练：  　　（1）哼鸣练习： 32 | 1-|  　　m  　　（2）开口练习： 5 4 | 3 2 | 1 -|  　　u u  　　目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。  　　三、歌曲学习与演唱《牧羊姑娘》  　　1、作品简析：  　　狄帆（1917—1995）邹荻帆。现代诗人，湖北天门人。1937年参加发起成立中华全国文艺界抗敌协会，在大别山区从事抗日救亡的文化工作，随后参加上海救亡演剧二队。1944年毕业于复旦大学经济系，50年代初做过对外文化联络工作，以后历任《文艺报》《世界文学》等刊编辑和《诗刊》主编。他的诗大都反映了时代的旋律，意象鲜明，节奏明快，有强烈的抒情色彩。  　　金砂生于1922年，四川铜梁人，作曲家。1946年毕业于国立社会教育学院艺术系，现在江苏省昆剧团从事编导，创作有歌曲《牧羊 　　姑娘》《毛主席来到咱农庄》歌剧《江姐》音乐等等。 　　牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者，她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”皮鞭。“羊儿”的命运更惨，它们将遭受屠夫的宰割。作品通过如泣如诉回肠荡气，即在悲凉的气氛中写出了弱者的孤苦无靠，对牧羊姑娘不顾一切地关心爱护着弱者积山羊相依为命的描写。  　　这首歌采用了典型的四句结构的一段体形式，共反复了4遍，旋律进行缠绵，悠长，质朴，充满伤感的色彩。其中民歌小调的结合运用使歌曲听起来更加优美，流畅，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不仅增强了旋律的装饰性。  　　2、艺术处理：  　　此曲采用四句体结构的一段体形式，共反复四遍。旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。其中民歌小调的结合运用使歌曲听来更加优美、流畅、感人。一、三段以深情而同情的语气问，二、四段则以悲凉凄苦的心情来答。  　　3、演唱要求：  　　演唱时首先要把握住作品的基调，抓住问答的形式特点，运用柔和、缠绵、细腻的声音来演唱。在声音上要尽可能运用深的气息支持高的声音位置，找到声音对抗的力量。同时要注意在音程上下跳动时尽可能做到连接平稳、自如。附点音符之后的换气口要保持从容的吸气状态，既能吸够气，又不延误后半拍起音的时值，使字音达到连贯、统一的效果。最后的结束音虽然在低音la上，但演唱的情绪不可松 　　弛下来，尤其共鸣的位置一定要保持住，气息运用好，把牧羊姑娘悲愤却又无力抗争的心情表达出来。 　　四、总结新课：  　　教师进行本课小结对学生的演唱提出优缺点，指出与以往歌曲的不同点与相同点，使学生更好的完成作品。  　　五、作业：  　　课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。 　　篇二：牧羊姑娘 　　牧羊姑娘  　　教学目标：  　　1、感受乐曲的悲伤情绪  　　2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活  　　3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用  　　教学重点：  　　1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪  　　2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。  　　3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。  　　教学难点：  　　能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用  　　教具准备：  　　磁带、录音机、白纸  　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  　　一、激情导入  　　谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程