九年级化学上册第五单元化学方程式5.1质量守恒定律课件新版新人教版.pptVIP

* 第五单元　化学方程式 人教版化学 九年级上册 课题1 质量守恒定律 学习目标 2.会用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。 3.掌握质量守恒定律的应用。 1.理解质量守恒定律。 新课引入 木炭燃烧 铁生锈 现象：大量白烟，放出大量热，气球鼓起后瘪掉,天平仍保持平衡。 文字表达式： 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 白磷燃烧前后的质量测定 密闭体系 新课讲授 （防止集气瓶底炸裂） （引燃白磷） （气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷缩） （不能，由于气压过大，瓶塞易被冲出） 1、锥形瓶底部为何要铺细沙？ 2、玻璃管有何作用？ 3、气球有何变化？为何有此现象？ 4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？ 新课讲授 实验1小结： m1 　　 　　　 m2 冷却后称量锥形瓶内物质的总质量： = 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 新课讲授 2、铁与硫酸铜溶液反应 新课讲授 实验2小结： 　 铁+硫酸铜→铜 +硫酸亚铁 　　 ?????????????????????????????????????????????????????????????? m1 　　 m2 将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象： 铁钉表面变成红色，溶液颜色变浅 称量烧杯中物质的总质量： ＝ 新课讲授 实验方案 方案一 方案二 实验现象 反应前后各物质质量总和 分析 相等 白磷燃烧，产生大量白烟；气球先膨胀后缩小 铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色 相等 P+O2 P2O5 点燃 质量总和 质量总和 质量总和 质量总和 Fe+CuSO4 Cu+FeSO4 新课讲授 通过实验我们能得到什么结论？ 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 生成物 反应物 反应物质的质量总 和 生成物的质量总和 新课讲授 镁+氧气 氧化镁 点燃 完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还要重，为什么？ 在实验中，稀盐酸和碳酸钠反应有气泡生成，反应前后物质的总质量为什么不相等呢？ 实验5-1： 实验5-2： 新课讲授 实验5-1： ???????????????????????????????????????????????????????????????? 在开放容器中： 盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳 m1 m2 ＞ 气体 在密闭容器中： 盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳 m1 = m2 新课讲授 实验5-2： 现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白 烟，有白色固体生成。天平不平衡，指针指向砝码一边。 原因：1、坩埚钳上残留一部分氧化镁。 2、实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。 = 镁 + 氧气 → 氧化镁 m1 m2 若在密闭容器中进行试验： 新课讲授 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 质量守恒定律概念要点: 2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。 1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。 3、质量守恒定律的“守恒”是指质量守恒，而不是体积、反应物的分子个数守恒 。 新课讲授 水的电解: 质量守恒定律的本质是，化学反应前后； 1、宏观：物质的总质量不变，元素的质量和元素的种类不变。 2、微观：原子的种类、数目，质量都不变。 新课讲授 原子数目 原子质量 原子种类 微观 元素质量 元素种类 不　变 物质的种类 分子的种类 改变 宏观 可能 改变 分子数目 物质的总质量 新课讲授 新课讲授 C ＋ CO2 O2 点燃 12 : 16×2 : 12＋16×2 12 : 32 : 44 量的含义：1、每12份质量的碳跟32份 质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳 质的含义：碳和氧气在点燃条件下 反应生成二氧化碳 2、每一个碳原子和一个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子 化学方程式 新课讲授 化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子 化学方程式的意义: ① 表示反应物、生成物 ② 表示反应条件 ③ 表示反应物和生成物间的质量比 ④ 表示参加反应和生成的各微粒的数量关系 质的意义 量的意义 其他:a.该反应是什么反应；b.化学变化中分子可分,原子不可再分；c.化学变化中元素种类、原子种