七年级美术上册设计与生活第5课生活中的标志教案1赣美版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 第5课《生活中的标志》 1教学目标 1、知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志,认识和了解标志的特点,掌握标志的一般常识,丰富审美素养。 2、能力目标:提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 3、创造目标:指导学生为学校、班级或个人设计一个有特点的标志,体验标志的设计过程和制作特点及表现手法。 2学情分析 本学段学生在小学学段的美术学习中,已初步尝试、体验了设计的乐趣,并了解了最基本的设计组合原理,能进行简单的设计来装饰和美化身边的环境。但小学阶段的设计学习主要还是手工制作,虽然学生的动手能力得到了充分的发展,但艺术感知能力、形象思维能力、创新意识还需在本学段的继续学习中加强。七年级的学生正是充满青春活力、朝气蓬勃的年龄,他们有着强烈的好奇心与求知欲,善于表达自己的情感,有强烈的参与意识和合作意识,且已具备了一些基础的造型能力、表现能力和一定的感知能力,并且喜欢自创作,在此既有的条件下,本学段应顺应学生的认知规律与求知欲望,因势利导,重视学生创新精神的培养,开发学生的创造潜能,并注重实践能力,使学生将创新思维转化为成果的能力,进一步加强学生的设计意识、设计实践能力和艺术感知能力的培养,这会对提高学生的审美修养和全面发展起到重要的作用。 3重点难点 让学生认识标志在生活中的作用及其特点。分析标志设计的表现形式,领会设计方法。开发学生的思维, 运用联想与概括的方法设计明确而美观的标志,能够达到视觉传达的最佳效果。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1、引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志,认识和了解标志的特点,掌握标志的一般常识,丰富审美素养。 2、提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 4.1.2学时重点 让学生认识标志在生活中的作用及其特点。分析标志设计的表现形式,领会设计方法。 4.1.3学时难点 开发学生的思维, 运用联想与概括的方法设计明确而美观的标志,能够达到视觉传达的最佳效果。 4.1.4教学活动 活动1【导入】生活中的标志 利用多媒体展示标志,通过奥运会标志、中国申奥标志、中国2008年奥运会标志的评析导入新课。问:同学们,认识这个标志吗?这个标志就是2008年奥运会的象征。在我们的生活中像这样的标志还有很多,今天我们就一起研究它们。 活动2【讲授】标志的定义 1、首先,我们来了解一下什么是标志(出示标志的定义)。标志是一种大众传播符号,它以精炼的形象表达一定的含义,并且借助人们的符号识别、联想等思维能力,传达特定的信息。 2、引导学生观看大屏幕,播放几张标志设计图片,通过观看图片后,下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。(演示教学课件) 活动3【讲授】1、标志的分类　2、标志的作用3、标志的特点4、标志的要素5、标志的表现手法6标志的构成形式类别 引导学生观看大屏幕,播放几张标志设计图片,通过观看图片后,下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。(演示教学课件) 教师总结:从功能上分,大体可分为五大类: (1)、用于国家标志的国徽、国旗。 (2)、用于商品上标志称商标。(即商品品牌标识)如:李宁牌商标、奥迪轿车标志。 (3)、公共标志(如公共场所引导、禁令标志,交通管理标志、用于公路、铁路、航空交通的称交通标志) (4)、事件或节庆活动标志(如:奥运会标志,我国政治协商会议标志。 (5)、企事业单位和社会团体标志(如体育运动标志、电视台标志、网站标志、共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。 继续运行课件,让学生再观看图片,让同学们思考一下,提问学生问题,标志的有哪些作用和特点?教师小结: 标志的作用:识别、示意和传达信息的作用 标志的特点:(1)、功用性 识别性 (2)、显著性 多样性 (3)、艺术性 准确性 (4)、持久性 直观性 通用性 4、标志的三要素:名称、图形和色彩 5、教师结合课件及课本内容,讲解标志的表现手法。标志的表现手法分为两种:a、具象性又称写实手法,是运用生动具体的感性形象经提炼、概括等处理,直接表明内容。B、意象性又称写意手法,是运用象征、比喻、寓意、暗示等方式,让观者通过联想、会意达到对内容的了解。 6、标志的构成形式类别: a、颜色构成 b、文字构成 c、图形构成 d、文字和图形相结合构成 颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。文字构成的标志。它