浅述语文教学中爱国主义教育.docVIP

浅述语文教学中爱国主义教育 　　一、在语文教学中开展爱国主义教育 　　1利用诗歌对学生进行爱国主义教育。 　　如教《乡愁》时，首先通过挖掘教材中的爱国主义情感，对学生进行爱国主义教育。乡愁是中国诗歌中常新的主题，《乡愁》就是其中情深意长，音韵动人的一曲。《乡愁》诗歌从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有浓厚的历史感与民族感。同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，漂泊在孤岛上去的千千万万人思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄予了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗歌的结尾也升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山。诗人的个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交织在一起，而诗人个人经历的倾诉，也因为 结尾的感情燃烧而变成撩人秋思了，正如诗人自己所说：“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成的十字路口的现实感。”诗人的乡愁是我国民族传统的乡愁在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往乡愁诗歌不可比拟的深度。通过诗人余光中对祖国大陆和人民的依恋之情，对学生进行爱国主义教育。其次挖掘艺术特色进行爱国主义教育。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复，一唱三叹的韵律，其中“小小” “窄窄”“矮矮”“浅浅”在同一位置的重叠词的连用，使得全诗低回往复，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一弯”的数量词的运用，加强了全诗的音韵之美。《乡愁》是柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。这种音乐美也是中华民族优秀文化的重要组成部分，通过学习民族文化，弘扬民族优秀文化进行爱国主义教育。 　　2利用散文对学生进行爱国主义教育。 　　通过挖掘散文中的主题，对学生进行爱国主义教育。如教《故乡的榕树》时，通过赏析作者回忆故乡榕树下的童年生活而抒发思乡之情进行爱国主义教育。作者写此文时“已离乡千 里万里外了”，而且时间已过了“三十年”，但故乡、故物、故人、故事时时在脑海中浮现，离乡愈远愈久， 思念愈切愈深。这是一种游子对于母亲的思念。这种思念之情是真切浓郁的，是崇高纯粹的，刻骨铭心，挥之不去。作者 “情动于衷，始能为文”（刘勰语），写出了作者对故乡、故物、故人、故事的思念之情，利用作者对故乡、故物、故人、故事的思念之情，对学生进行爱国主义教育。 　　3利用小说对学生进行爱国主义教育。 　　在语文教学中进行爱国主义教育，也应潜移默化，在不知不觉中激发学生的爱国情感。进行爱国主义教育决不是生搬硬套，牵强附会贴标签，也不是离开课文另搞一套，文不载道。否则，学生听之无味，教师上得苦恼。巧妙地利用教材中的内蕴，借题发挥，因势利导，“于无产处”引起学生共鸣同识，才是我们追求的境界。例如：教学《药》时，顺着课文的内涵，水到渠成的启发学生：愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。那么，医治群众的病苦，疗救中国社会的良药在何方呢？它历史地落在中国共产党身上。只有在中国共产党领导下，走推翻反动统治的道路，走社会主义道路，才能救国救民。这无疑起到了热爱社会主义、热爱党的作用。 　　二、结合课后各项任务巩固课堂爱国教育 　　1利用写作课，对学生进行爱国主义教育。 　　（1）描写民族精神，对学生进行爱国主义教育。利用描写民族精神，对学生进行爱国主义教育。学生在作文中写到：祖国，我亲爱的祖国。这是我对你的生日祝福，对您62岁生日最最真挚的祝福！时光匆匆如流水，我们的祖国即将点燃她第62支生日蜡烛。62年对于一个人来说是曲折而漫长的，可在五千年文明的历史长河中只是一瞬间！每当五星红旗在蓝天上飘扬，义勇军进行曲在晴空下回荡，民族自尊的血液就会在千千万万炎黄子孙的血管中激荡沸腾！回望历史，无数先辈青史流芳，他们用自己的赤胆忠诚捍卫了华夏民族的尊严。正是这样不屈不挠的民族精神，作为炎黄子孙，我们骄傲，我们自豪！我们可以挺着腰板，拍着胸脯向全世界宣告：“中华民族是一个坚强不屈的民族，一个伟大的民族！”。通过颂扬民族精神，对学生进行爱国主义教育。 　　（2）描写祖国的伟大成就，对学生进行爱国主义教育。62年来，祖国的伟大成就，彪炳史册。同学们在作文中写到：1949年的10月1日在祖国首都北京天安门上，毛主席宣布了一个振奋人心的消息――中华人民共和国成立了！中国人民又重新站起来了！就在那一刹那，中国人民终于获得了自由。可在那时，中国的科技还不怎么发达。国家比较贫穷，更谈不上城市建设。转眼间，我们的祖国母亲以渡过了62个春秋。而在这62年里我们的祖国也发生了翻天覆地的变化，我们的生活也发生了很