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小学数学案例分析 　　篇一：小学数学教学10个案例分析 　　——小学数学教学案例分析  　　案例 1《除法的初步认识》教学片段  　　学生被分为6人一小组，每人手上有6根小棒。 A教学：  　　师：大家手上都有6根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？ 生动手操作。  　　师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。 B教学：  　　师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能损坏小棒。看那组最迅速。  　　学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声议论。 师：有困难吗？  　　生1：平均分成4份不好分。 生2：平均分成5份也不好分。  　　师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。最好怎么办呢？ （生??）  　　师：好！同组内的小棒可以相互借调。再试试看。 （生活动。）  　　师：哪个小组愿意来交流一下，你们的4份是怎么平均分的？ 分析：学生是由于需要而主动地合作交流，还是被老师安排去合作交流，两种心态会产生不同的效果。怎样激发学生合作交流的积极主动性？我感觉有两点值得我们去关注：  　　1、让问题更具有思考性和探索性。数学教学中的合作交流不能等同于日常随意性的谈话，它应具有一定的学习目标的指向性，是为解决某个具体的问题而进行的合作与交流。因此，教学中要不断地让学生产生思维的困惑，让他们在思维的压