三年级语文上册第4单元11第八次第2课时教案苏教版.docVIP

PAGE PAGE 7 11　第 八 次 　　　第课时 　1.学习抓住“唉声叹气”“感动”等关键词句,运用联系上下文和生活实际等方法理解词语,读懂课文内容,走进人物的内心,设身处地地去读去想,读懂文字背后含着的意思,感悟布鲁斯坚持不懈的精神。 　2.根据课文内容展开合理的想象,说说布鲁斯王子是如何动员人民起来抵抗的,并练习写下来。 　【重点】 　学习抓住“唉声叹气”“感动”等关键词句,运用联系上下文和生活实际等方法理解词语,读懂课文内容,走进人物的内心,设身处地地去读去想,读懂文字背后含着的意思,感悟布鲁斯坚持不懈的精神。 　【难点】 　根据课文内容展开合理的想象,说说布鲁斯王子是如何动员人民起来抵抗的,并练习写下来。 复习导入,感知课文 　上节课,我们借助关键词读懂了课文,学会了按照事情的起因、经过、结果的顺序概括课文的主要内容。今天我们继续学习《第八次》,谁能说说这个故事主要讲了什么?进一步巩固概括课文主要内容的方法。 　[设计意图]　以谈话的形式,直奔本节课教学主题。 一、自主阅读,抓住情感线,感悟故事 　1.默读课文,找出布鲁斯心情变化的词语。 　(1)引导:布鲁斯在取得成功的过程中,情绪发生了哪些变化?学生默读课文,标画出表示布鲁斯心情的词语。 　(2)交流,根据学生回答相机板书:唉声叹气　感动 　2.学习第2自然段,品读感悟“唉声叹气”。 　(1)什么是“唉声叹气”?(学生凭借自己的生活经验理解词语,表演“唉声叹气”的样子) 　(2)默读第2自然段,思考布鲁斯王子为什么“唉声叹气”。 　(3)交流布鲁斯唉声叹气的原因。(引导学生抓住关键词句“七次、失败、受了伤、几乎失去了信心”来交流) 　(4)布鲁斯是完全丧失了信心吗?(不是,是几乎丧失了信心) 　比较句子理解“几乎”表达效果的不同。 　①对这场战争,他失去了信心。 　②对这场战争,他几乎失去了信心。 　引导学生朗读体会:(几乎失去了信心——指没有完全失去信心,没有彻底灰心,还有重新振作的可能。) 　(5)朗读指导:现在我们就是布鲁斯,随着他的高兴而高兴,悲伤而悲伤,这样课文就读得有滋有味了。(齐读第2自然段) 　3.学习第4自然段,品读“感动极了”。 　过渡:从你们的朗读中,老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气,唉声叹气,几乎失去了信心。课文中的哪一自然段写了布鲁斯感动极了? 　(1)根据学生回答出示句子: 　布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!” 　从哪些地方看出布鲁斯感动极了?自由读一读这句话,标画出关键词语。(引导学生抓住“感动极了”“跳起来”“喊道”体会布鲁斯感动极了。) 　(2)指导朗读。我们透过这些词语感受到了布鲁斯的感动,大家都来读读这句话,读出这份感动——一起站起来读,读出我们的感动、读出我们的信心。 　4.学习第3自然段,品读布鲁斯感动的原因。 　过渡:是什么原因让布鲁斯如此感动?(生:他看到蜘蛛结网) 　(1)蜘蛛是怎样结网的?接下来请同学们默读第3自然段,边读边画出让你感动的关键词句。 　(2)小组交流一下:哪些词句让你感受最深?你从中感受到什么? 　(3)交流:你画的是哪一句?从中感受到什么? 　①根据学生回答相机出示: 　一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次织网,又被风吹断了。 　引导学生抓住“断”“破”“重新”“再次”“又”体会蜘蛛结网的不容易、坚持不懈。 　思考讨论:“一阵大风吹来,丝断了,网破了”能不能说“一阵大风吹来,网破了,丝断了”?(师小结:作者用词有序,先后不能颠倒。) 　②根据学生回答相机出示: 　就这样结了断,断了结。一连结了七次,都没有结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。 　从这句话你又感受到了什么?哪些词语带给你这样的感受?(引导学生抓住“结了断,断了结”“七次”“并不灰心”“终于”等词体会蜘蛛的坚持不懈。) 　(4)指导朗读:读出蜘蛛的坚持不懈。 　[设计意图]　其一,蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义,它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么,这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点,教学伊始,直奔此重点,然后以“点”辐射全文的教学,能使整个教学过程简洁、流畅。其二,小学生都喜欢表现,都有很强的表现欲,抓住学生的这一心理特点,让他们自己猜测一下布鲁斯此时的心情及表现,能有效地激发学生的学习兴趣,这一学习过程巧妙地替代了课文讲析,同时让学生“动脑、动口”,学生在这一过程中定会学得兴味盎然,学得深刻。 二、合理想象,读写结合 　过渡:这只永不放弃、百折不挠的蜘蛛,感动了我们,也感动了几乎失去信心的布鲁斯。他也要干第八次,但是他的士兵也几乎失去了信心,假如你是布鲁斯王子,现在要你动员自己的士兵参加第八次抵抗,你会怎样动员他们? 　1.小组内交流后师生交