人教版小学五年级数学上册《可能性》.pptxVIP

可能性 在案例中我们发现： 有些事件的结果是确定的，我们用 或 来描述。 有些事件的结果是不能确定的，我们用 来描述。 “可能” “一定” “不可能” 联系生活，你会用“一定、可能、不可能”说一句话吗？ 地球每天都在转动。 太阳从西边升起。 世界上每天都有人出生。 吃饭时，人用左手拿筷子。 三天后下雨。 我从出生到现在没吃过一点儿东西。 一定 √ 不可能 × 可能 ○ √ × × √ ○ ○ 小组合作要求： 1、摸出一个球，记录它的颜色， 然后放回去摇匀再摸，重复20次。 2、观察记录结果，在小组内说说有什么发现？ 猜测一下如果再摸一次，摸出哪种颜色球的可能性大？ 1 2 如果从盒子中任意摸出一个球，你能根据两个盒子中所放球的情况，用“一定”、“不可能”、“可能”说一说吗？ 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 一定摸到黄球。 不可能摸到红球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。 学以致用 在我们班级任意点一名同学的学号，点到男生与点到女生的可能性哪个大些？为什么？ 学以致用 一只小鸟受伤后，落在右图的 哪一块可能性最大（ ） A.① B.② C. ③ D.一样大 B 学以致用 问题1 ： 如果让你和姚明比赛进球，谁赢的可能性大？ 任意抛一枚均匀的硬币,出现正面朝上的可能性与反面朝上的可能性会怎样? 问题2 ： 可能性相等. 学以致用 说一说： 小猴在1号箱里一定能摸到（ ），不可能摸到（ ）和（ ）。在2号箱里摸到苹果的可能性（ ），摸到梨的可能性（ ），一定摸不到（ ）。 桃 苹果 梨 大 小 桃 如果你是超市经理 元旦将到，商场要举行一个抽奖活动来招揽顾客。一等奖是价值200元的商品，二等奖是价值20元的商品，三等奖是价值1元的商品。如果你是经理，你将如何设计奖项呢？ 思考设计 设计要求： 1、小组讨论，以商场经理的角度思考合理的设奖方案。 2、组长负责分工，各成员认真配合，用简洁明了的方式设计出奖票（共20张）。 其实生活中的事件因为可能性的大小，有时候给人很深的印象。 课堂小结 可能性的大小与数量有关,在总数中所占的数量越多,可能性就越大;所占数量越少,可能性就越小。 1.确定现象可以用“一定”或“不可能”来描述,不确定现象可以用“可能”或“不一定”来描述。 2.事件发生的可能性有大有小。当实验数量多或条件对某些事件有利时,发生的可能性就大一些;反之,发生的可能性就小一些。 今天 你的表现不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考，你就 没有进步。继续努力, 相信你 是最棒的！ 可能 不可能 一定 教师寄语 谢谢