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幼儿园未来三年工作计划 　　篇一：幼儿园未来三年规划 　　幼儿园未来三年发展规划  　　一、幼儿园概况  　　中心幼儿园是一所农村公办幼儿园。本园占地面积达XX平方米，建筑面积达880平方米。 园内有教师8人，管理人员3人，现有四个教学班。共招生幼儿41人。  　　二、发展思路  　　以学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，本园致力于3—6岁幼儿智力潜能开发，坚持“为孩子做好学前教育”，充分挖掘幼儿内在潜力。培养幼儿从小学会做人、做事，学会学习、创造，学会交流、合作。使今天的幼儿有信心、有能力面对未来的挑战。  　　三、发展总目标  　　第一年：建立健全管理机构，园容园貌建设和教学设施完善，遵循学前教育的基本规律，探索幼教科学管理模式，积极实施分区域教学模式，让幼儿园在规范中求稳定。  　　第二年：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。园内的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作。同时致力于建设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师队伍，从而提高保教质量，让幼儿园在稳定中求发展。  　　第三年：通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，家长满意、社会信誉高，颇具特色的“农村公办示范幼儿园”。 　　四、具体的目标 　　1、办园特色: 我园将致力于双语教学的办园模式，进行启蒙式经典背诵训练和指读训练。注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师专业化和成熟发展，环境育人言传身教。培养幼儿成为素质和谐、个性和谐的新一代儿童。  　　2、园容园貌：室内外墙壁、设施本着美观、童趣、实用、育人的原则，为孩子提供最好的学习、生活环境。让幼儿园真正成为孩子的乐园、学园、家园。  　　3、教学布局：每班按省统一标准进行健康、科学、社会、语言、艺术五大领域分区教学，杜绝幼儿园小学化。在幼儿园课程结构上形成本园具有健康教育理念的主题课程。  　　4、教师：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，关爱每一个孩子，关心每一位同事，关注每一名家长，培养出具有丰富教学经验的园级骨干教师，让每一位教师在工作中提升自己的专业素养，在学习中进步，在工作中发展。  　　5、幼儿：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。  　　总之，我园规划要在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。  　　幼儿园未来三年发展规划  　　中心幼儿园  　　XX年11月21 日 　　篇二：幼儿园三年发展规划的详细工作计划 　　幼儿园三年发展规划的详细工作计划  　　本着一切为了发展的硬道理，反思过去，展望未来，我们必须注重现实，探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化，促使保教工作在规范中求发展，在有序中得提高，力争通过内涵建设，提升办园理念，提高办园品位，推进幼儿园的可持续发展。  　　1、取得的成绩  　　⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境  　　幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围，发挥全体教职员工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。  　　⑵增强了“质量强园”的管理意识  　　质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好计划的制定，抓好活动的落实，抓好情况的反馈，抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排，抓好规范操作的实施，抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。  　　⑶创设了“科研兴园”的研究氛围。  　　教科研工作是幼儿园成长的生命力。在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园”的氛围已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。  　　⑷奠定了“层级管理”的管理模式  　　幼儿园各项管理工作日渐规范，基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度，并日趋完善和成熟。  　　2、存在问题  　　⑴师资队伍整体素质不够理想  　　教师队伍比较年轻，30岁以下的教师占80%，区市级骨干教师明显不足，缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教育行为缺乏跟进研究的自觉性，教师个体自身提