九年级历史上册第三单元中世纪的西欧和拜占庭第8课城市和大学的兴起提高练习川教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 《城市和大学的兴起》提高练习 1．12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲（ ） A． 封君封臣制度逐步形成 B． 国家税收主要来源于城市 C． 城市获得了部分自治权 D． 市民以暴力方式反抗贵族 2．下列关于大学的叙述中不正确的选项是（ ） ①大学课程的设置受基督教影响 ②国王一般都尊重大学自治 ③大学的日常教学和管理有着绝对的自主权 ④西欧的大学一开始就是指专门的教育机构 A． ①② B． ③④ C． ①④ D． ②③ 3．下列关于西欧城市的表述正确的是（ ） ①封建主掌握着城市的权力 ②农民在城市住满一年零一天，他就获得了市民的身份 ③农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展 ④取得自治权的城市不能完全摆脱国王和领主的控制 A． ①②③④ B． ①② C． ①③ D． ①③④ 4．城市的基本居民都包括（ ） ①农奴 ②手工工匠 ③商人 ④封建领主 A． ①② B． ②③ C． ③④ D． ②④ 5．西欧的旧城不断复苏，新城不断出现，主要原因是（ ） A． 经济的发展 B． 其他地区相对落后 C． 政治的稳定 D． 文化的传播 6．中世纪教会支持创办大学的目的是（ ） A． 促进商品经济的发展 B． 扩大神学的研究和传播 C． 开展世俗教育 D． 为宗教改革准备条件 7．法兰西东北部的毛纺织业中心之一——琅城，经过200年的斗争，摆脱了封建领主的统治而建立了公社。琅城人民最终获得自治权的主要方式是（ ） A． 采用金钱赎买 B． 通过城市起义 C． 利用舆论压力 D． 得到教皇特许 8． 10世纪时，一位阿拉伯学者到西欧去旅游考察，他对西欧的感观，最可能是（ ） A． 对西欧的落后和民俗鄙陋大加批评 B． 对统一西欧的强大政权印象深刻 C． 对西欧经济和城市的繁荣赞赏不已 D． 对西欧的大学林立感到惊讶不止 9．中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校（ ） A． 开展世俗教育 B． 成为传播神学的中心 C． 自由探讨真理 D． 多出学术研究的成果 10．中古时期的西欧，庄园是乡村的重要单位。兴起的城市成为政治、经济、军事、文化上的相对独立的社会力量。阅读下列材料，回答问题。 材料一 典型的西欧的庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的农民无偿耕作，其收获全归领主。各户农民的小块份地则由农民用自己的农具耕作，其收获用以维持农民一家的生活。其身份有的近似奴隶，由主人供给饮食，还须由主人支付一定实物及货币。他们担任的是庄园上长年需人从事的工作，如运输、放羊、挤奶等。 材料二 自由城市通常是在已经形成的封建关系的基础上成长起来的……自由城市成了资本主义的摇篮…… ——蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 材料三 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为摆脱领主的控制，大量的移居于城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 （1）根据材料一写出庄园里的劳动者是谁？农民份地上的收入归谁所有？ （2）材料二中，“自由城市”重新兴起于何时？“自由城市”中的居民主要由哪些人组成？ （3）阅读材料三并结合所学知识说说，在中世纪，城市居民往往通过什么方式取得城市自治权？请列举两个通过这些方式获得自治权的城市。 【答案与解析】 1．【答案】C 【解析】结合所学知识可知，随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐，西欧城市是在教会或封建主的领地上产生的，随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削，十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建