学习的计划思维导图.docx

学习计划思维导图 　　篇一：作业1：运用思维导图工具制定信息技术助力解决学习难点活动组织研修计划 　　一、结合自身的情况，谈谈自身运用信息技术教学的情况，并进行 自我评价。  　　自年从教以来，我努力学习，专研各种信息技术教学方法，从一个对 信息技术课堂教学一知半解的新人逐渐地磨练成了一个信息技术教学技能掌控 比较好的年轻教师，当然，在不断进取的同时也意识到自己存在的一些不足之 处，罗列如下：1、由于教学经验不足，信息技术的动画效果不够理想。 2、课件设计比较生硬，缺乏创新意识。 3、对科研方面缺乏研究，信息技能的学习和掌握仍有待加强。  　　二、结合诊断测评及自身的实际，您认为您在信息技术方面还有哪 些地方需要提高？最希望在哪些方面获得提高？  　　1、信息技能的获取：要根据自己的教学经验，主动地、有目的地去发现信息， 并通过查阅资料，观看视频等将所收集到的信息加以提取。 2. 信息分析的能力。能够将获取到的丰富信息进行筛选，鉴别自己所需的信 息，并加以判断它们的可信度和实用性。 3、希望通过本次的学习，转变教育教学的理念，提高对问题的反思和重构的能 力，提升理论研究研究水平。  　　三、依托自身实际和发展需求，确定提高信息技术能力的方向，并制定发展计划。  　　1、发展目标（明确需要提高的能力） 　　（1）了解信息技术教育对当代教育的作用。 （2）熟悉信息技术教学的方法和技巧 （3）利用信息技术与专家和同行并保持联系，促进自身专业成长。 （4）通过熟练掌握信息技术的教学方法提高(转载于: 小 龙文档 网:学习计划思维导图)课堂教学。 　　2、发展内容（明确课程学习的内容，参与的活动、教学实践等）  　　（1） 、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑. （2） 、树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行 价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。 （3） 、学习先进的信息技术，应用于网络培训，学习和研修。 （4） 、努力学习并不断提高自己计算机水平以及应用能力，不断巩固和增强课 件制作能力，为今后教学软件的运用和改进提供实用的技术。  　　3、学习计划（做好学习规划）  　　个人学习规划如下： 1.要认真完成针对每次训练的内容的上机练习，争取做到每课一得，并认真及 时地做好巩固。 2.学习时要认真听课，并做好听课记录。 3.学习制作课件，用于日常的教学中。 4.积极参与社区活动，网络研修，名师专家教学视频，养成网络学习的习惯。 5.增强运用信息技术进行教学的意识，提高运用信息技术的频率。 　　4、预计学习成果 　　在实际的教学中，要经常地，系统地进行自我反思，进行自学。在未来的 教学中争取做到： 第一，树立向科研型信息技术教师前进的决心的； 第二，教科研有所进步。 第三，教学教研上有一定特色。 第四，摸索出一套适合学情，行之有效的教学方法，并能形成一定的教学成果。 　　篇二：能力思维导图 　　能力思维导图  　　思维导图在潜移默化的培养着我们的各项能力  　　1、全局化思考能力：每一张完成的导图最终都会带给我们对某件事情完整的思考，通过最终的导图提升我们对事情整体把握和感知的能力，从而协助我们做出正确合理的分析判断。因为绘制思维导图的过程，就如同我们对已经事物在做抽茧拔丝的思考，从而思维导图让我们跳出事情看事情，透过表象到看清问题本质所在。  　　2、结构化思考能力：在做每一张思维导图时，我们都需要在定好中心主题后，确定思维导图的主要分支，一方面它会迫使我们在思考时首先抓住事物的主干，理清事情的脉络关系。另一方面因为思维导图的应用，迫使我们总是要从主干开始，从事物的中心开始思考，也养成我们层级化思考的思维习惯。  　　3、捕捉关键信息的能力。思维导图的一个重要的规则就是要求每一个分支上面只保留一个关键词。而这一个关键词往往是那些能够激发我们更多联想的词语，这些词语是如同闪光的宝石，珍珠，思维导图用连线把他们穿了起来，他们可以协助我们勾画出事物的整体面貌，帮助我们还原事物的真相。而其他的词语仅仅是起到修饰和补充的作用。要寻找出这些关键词，请我们就要拥有在复杂的事物找出关键线索和蛛丝马迹的能力。因为思维导图可以培养我们捕捉关键信息的能力，无论是在阅读一份资料，还是参加会议研讨中……  　　4、整体布局规划能力：评价一张思维导图是否清晰表达，除了里面文字关键词语的应用，同时思维导图整体的布局，即各个分支的分布是否合理，也是评价的一个重要而关键的因素。因为这涉及到一个人整体的布局规划能力如何，合理的布局不但可以均衡思维导图各个分支之间关系，同时它也可以反映出做图 　　者对于所阐述的事情的观点，看法，思考是否周详，能否平衡自己。因为导图