高校思想政治理论课教学案例选用和组织.PDFVIP

27 11 Vol． 27 No ． 11 第 卷第 期 山西高等学校社会科学学报 (20 15 11 ) SOCIAL SCIENCES JOUＲNAL OF UNIVEＲSITIES IN SHANXI (Nov ． 20 15) 年 月  高校思想政治理论课教学案例的选用和组织 李 刚 ( ， 032200) 山西医科大学汾阳学院 山西 汾阳 ［ ］ ， ， 、 、 摘 要 高校思想政治理论课案例教学 一方面要求结合思想政治理论课的教学目的 从历史 文学 自然科 ; ， 、 学以及社会生活等各个方面选择合适的案例素材 另一方面要求将这些素材进行恰当的安排 使之和教材内容 教 ， 。 师的讲授紧密结合 以达到最好的教学效果 ［ ］ ; ; ; 关键词 思想政治理论课 案例教学 案例素材 案例组织 ［DOI］10 ． 16396 /j ． cnki． sxgxskxb． 2015 ． 11． 012 ［ ］G642 ［ ］A ［ ］1008 － 6285 (2015)11 － 0048 － 03 中图分类号 文献标识码 文章编号 ( “ ”) 高校思想政治理论课 以下简称 思政课 在 案例的选用首先要紧紧围绕思政课的教学目 。 。 整个高校课程体系中具有重要地位 如何把抽象的 的 思政课的教学目的是为了帮助学生树立马克思 理论知识变得让学生容易理解和掌握， 、 、 ， 增强思政课 主义的世界观 人生观 价值观 并使学生理解党的 ， 。 、 、 、 。 的吸引力 是每位思政课教师长期思索的问题 马 理论 路线 方针 政策 思政课教学不能游离于此 ， ， 。 克思主义哲学认为 一方面 理性认识依赖于感性认 教学目的之外 这就要求思政课教师不断学习党的 识。 ， 、 、 、 ， 。 只有感性材料积累到一定程度 人才能够达到 理论 路线 方针 政策 不断充实自己 这同时也就 。 。 一定的理性认识 相比较理性认识的抽象思维方 对思政课的案例提出了要求 选取的案例要贴近生 ， 、 、 ， ， 式 人们在认识的最初阶段更容易把握的是感性材 活 健康活泼 正面积极 又要随时更新 以达到最大 料的形象思维方式。