充电卡策略增进自闭症儿童专注行为之初究.PDFVIP

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2018-11-22 发布于天津
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充电卡策略增进自闭症儿童专注行为之初究

充電卡策略增進自閉症兒童專注行為之初究廖培如國立雲林特殊教育學校國小部教師摘要充電卡策略是指運用視覺輔助，並利用自閉症學生的特殊興趣做為學習動機，教導其適當的社會行為之教學方法，本文先就充電卡策略的理論基礎做一完整論述，最後提出應用於增進自閉症學生專注行為之教學成果與建議。關鍵詞：充電卡策略、自閉症 Abstract Power card strategy is the use of visual aids and uses the special interest of the students with autism as a learning motivation. It is a kind of teaching methods that teaches students with autism appropriate social behaviors. This article firstly introduced the theory of the power card strategy, and then applied the power card strategy in teaching on-task behavior to students with autism. Last, the author made recommendations to the application of the power card strategy. Keywords: power card strategy, Autism TAO 王美惠，2004 ）。Bowler ( 2007 ) 更指出自壹、前言閉症兒童常有過度專注於某些事物的癖自閉症 ( autism ) 兒童常見的學習問好，較少留意周遭的外在事物。筆者在教題有注意力問題、容易分心、偏愛某個特學現場時，發現自閉症學生常花費大量的殊主題…等，也缺乏抽象思考的能力，故時間在特殊興趣 ( special interests ) 上，需要具體的實物來輔助了解，他們對外在對於其它的學習活動則顯得較無學習動事物的變動也較不敏感，獲取外在資訊的機，故上課時易出現分心行為。2001 年能力比普通同儕來的差，所以學習時往往 Gagnon 曾提出充電卡策略 ( power card 需要提供額外的協助（楊蕢芬、黃慈愛與 strategy ) ，他利用特殊興趣來增加亞斯伯