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在班级管理中，实用之外必讲究趣味 　　【摘 要】班级管理是班主任工作的重要环节。本文从班级管理有必要讲究教师涵养、与学生朋友般平等交流、让学生成为班级的主人、尊重学生的成长差异这几个方面探讨如何营造一个能促进学生人格成长的良好班级。 　　【关键词】班级；管理；趣味 　　【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 　　【文章编号】2095-3089（2018）22-0255-02 　　在班级管理中，精细化的管理条例，五花八门的奖罚制度，对学生有激励和引导的作用，但是也滋生了生厌倦情绪，很被动地去接受，压力情绪波动明显等问题。因此，班级管理中讲究趣味，营造一个有利于孩子成长的班级很必要。 　　一、涵养趣味 　　丰子恺先生认为：大人需要从孩子身上学到一点童心。童心，在大人就是一种“趣味”。培养童心，就是涵养趣味。修正教师对事物的看法，处处离去因袭，不刻板守旧，不照习惯，而培养自身全新的、纯粹的“人”的心，成为一个有趣味的人。在一次家委会组织的“感恩”活动，在真情告白书这个环节中，一位学生写道“您是我最喜欢的老师，关心爱护我如母亲一样。可我想告诉你，那一次听写字词，我探身看了同桌的作业本一眼，刚好被您捕捉到这一幕，你用严厉的目光扫了我好几眼，满眼的不赞许，我好像被针扎了似的难受，其实我是下意识地看了对方一眼，本子上的内容根本没留意到。”可见，这是一位善良又敏感的学生，教师