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在比较阅读中培养分析与鉴赏能力 　　【摘 要】语言是文章的血肉，思想是文章的灵魂。文章有血有肉，灵魂才能得以突出。所以，阅读课堂上教师要注重引导学生品味文章的语言，感悟其中的内涵和表达技巧，领略作者驾驭语言的能力，并尝试着运用到自己的习作中去。 　　【关键词】小学语文；比较阅读；分析；鉴赏；概括；感悟 　　“比较阅读”是阅读教学的一种思想，也是提升阅读分析能力的一个手段。在近几年来徐州市小学毕业生语文素质发展检测试卷中，也涉及了“比较阅读”。这说明“比较阅读”已引起了语文教育专家的重视。小语阅读教材大都是以主题单元的形式编写，每一单元的课文在写法或题材上都有着相同的特点。同时，不同单元的课文在题材或写法上有时也存在着一定的联系。这些联系为比较阅读提供了可能。本文试以《天游峰的扫路人》和《理想的风筝》的阅读欣赏为例，谈谈自己一点粗浅的看法。 　　一、通过比较，概括文章的内容，引导学生感悟作者选择材料的匠心 　　概括能力的培养是阅读教学的一个重要任务。概括得准确、简练，说明能够从文本中捕捉到重要的信息，语言组织能力也强；概括得不好，抓不住要领，信息捕捉得不准，说明阅读能力与语言表达能力欠缺。因此，《语文课程标准》中尤其强调培养学生的概括能力。 　　不管教学什么题材和体裁的课文，都要把概括能力的培养融入到相关的教学环节之中。《天游峰的扫路人》和《理想的风筝》两篇课文都属于写