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地名调查报告四年级 　　篇一：地名调查目录 　　教育系统地名调查目录  　　篇二：地名调查  　　四年级《综合实践活动?研究性学习》教学设计  　　地方特色?  　　家乡地名调查  　　学情分析  　　家乡对于每个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。  　　教学目标  　　1．知道“山西”名称的由来，能说出临汾曾经叫过的名字的来历。  　　2．通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。  　　3．体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。 教学过程  　　一、导入  　　师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字样。能不能说说你叫什么名字?你的名字有什么来历?  　　生：我叫×××。我姓×，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。  　　生：我叫×××，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永 　　远不干枯，以后能取得成功。 　　生：我叫×××。以前不叫这个名宁，后来因为那个名宁不好听，又改过好儿个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为×××了。  　　师：其实我们每个人的名宁都有一定的意义，有的