2018年八年级语文上册 第四单元 第14课《警惕生物入侵》课件3 沪教版五四制.pptVIP

* 生物入侵者 整体感知 1、怎样理解 “生物入侵者”？从文中找出语句来说一说。 2、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?（在找出各段的中心句的基础上 列出提纲) 斑贝堵塞的管道 斑贝危害触目惊心 什么叫“生物入侵者” 介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用 “生物入侵者”入侵的途径和增多的原因 生物学和生态学界的两种不同态度 世界各国都在采取相应的措施 合作探究 1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?说说本文这样安排说明顺序的好处。 2、本文主要采用了列数字、举例子、打比方等说明方法。试从课文中找出有关语句，说说它们的表达效果。 逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们的认知规律， 且使文章结构严谨、层次分明。 列数字、举例子、打比方的表达效果： 列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力，浅显易懂。 打比方，是为了使说明更形象。 我知道了 以“读了本文，我知道了——- ”为句式，总结学习心得。 要求：从内容与写作方法两方面入手。 课文小结 这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵