2018年八年级语文上册 第二单元 第5课《我不是懦夫》课件3 沪教版五四制.pptVIP

* 曾经是双下肢瘫痪，被告知要一辈子在轮椅上度过的小嘉鹏，却挺直地站立在我们面前。在这过程中是什么帮助他走出困境、走向成功的？ 母亲: “鹏儿，下去看看吧，听说来了好几位你喜欢的歌星。”妈妈已催促了好几遍。 “鹏儿，帽子。”妈妈撵了出来，给我戴帽子时，一滴晶莹的泪珠落到我的手上。 背后传来一阵哭声，是妈妈。妈妈把我的头搂进怀中，哽咽地说：“鹏儿，妈妈会照顾你一辈子。” 哥哥： 哥哥要求我目视前方，脚踩在地板线中央的直线上。……哥哥毫不留情地把我抱回原位，重新开始，折腾到十点半，才走了半圈。 哥哥一字一顿地命令道：“不、许、甩、脚！” 哥哥一步跨到我身边，不由分说把我和步行器一起拖回原位。 哥哥的脸孔由于过度气愤而扭曲，脸上的肌肉抽动着，咬牙切齿地与我对视…… 直接描写——直抒胸臆.  间接描写——借助人物的神态、动作表现人物的心理活动. 心理描写 示范分析： 委屈的泪水在我眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知道怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？我推起步行器径直向前挪去。 示范分析： 委屈的泪水在我眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知道怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？我推起步行器