《探索遗传物质的过程》一轮复习课件.pptx

考纲要求;1．每个小组进行讨论格里菲斯和艾弗里的肺炎双球菌的转化实验，注意材料的选取，实验过程，实验设计思路，及实验结论。;;2、试简述一下实验过程;1.第3组实验说明加热杀死的S型菌还有致病能力吗？ 2.前三组实验说明能使小鼠患败血症死亡的细菌是怎样的细菌？;5.格里菲斯从第四组实验鼠小鼠体内分离出活的S型菌，请分析活的S型菌是怎样产生的（ ） A.加热杀死的S型菌复活了 B.活的R型菌转化成了S型菌 ;6.格里菲斯从实验中 得到什么结论?;实验思路：在杀死的S型细菌中含有哪些物质？;试简述一下实验过程;结论：;1．加热杀死的S型细菌中是否所有物质都永久丧失了活性？ 提示　不是。加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。 2．肺炎双球菌转化的实质是什么？ 提示　肺炎双球菌转化实验中S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。 3．艾弗里实验中设置“DNA＋DNA酶”这一组实验的目的是什么？ 提示　一是对照说明只加DNA组的结论，二是说明DNA的基本构成成分不能实现转化。 ;1．(2015·北京市模拟)S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等)，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养S－Ⅱ型肺炎双球菌可从中分离出R－Ⅱ型菌。Griffith将加热杀死的S－Ⅲ型菌与R－Ⅱ型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的S－Ⅲ型菌；而单独注射加热杀死的S－Ⅲ型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是(　　) A．S－Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌 B．S－Ⅲ型菌是由R－Ⅱ型菌突变形成的 C．R－Ⅱ型菌经过转化形成了S－Ⅲ型菌 D．加热后S－Ⅲ型菌可能未被完全杀死; （2011广东理综）;噬菌体侵染细菌的过程：;实验原理和方法;标记噬菌体;注：实验误差分析 (1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因： ①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。 ②噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。 (2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因： 由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。;肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相同点有哪些？ 提示　①均使DNA和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用；②都遵循了对照原则；③都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明DNA是主要的遗传物质。 ;1．在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是(　　) A．用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质 B．该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测 C．用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体 D．该实验证明了DNA是主要的遗传物质 ;2．(2015·江苏三次调研)用32P和35S的培养基培养细菌，将一个未被标记的噬菌体在此细菌中培养9小时，经检测共产生了64个子代噬菌体，下列叙述正确的是(　　) A．32P和35S只能分别标记细菌的DNA和蛋白质 B．子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性 C．DNA具有放射性的子代噬菌体占1/32 D．噬菌体繁殖???代的时间约为1.0小时;设计实验：探究烟草花叶病毒的遗传物质;1．基因只位于DNA上吗？ 提示　病毒RNA上也存在基因。 2．烟草花叶病毒感染烟草的实验证明所有病毒的遗传物质都是RNA，对吗？ 提示　不对。 ;练一练：判断下表中生物体内核酸种类及遗传物质;【请判断】 (1)(2016·湖北八校联考)格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质。( ) (2)(2013·福建高考)将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌说明DNA是主要遗传物质。( ) (3)(2013·广东高考)肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质分开，分别观察其遗传作用。( ) (4)(2014·江苏高考)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA才是转化因子。( );(5)(2013·北京高考)噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统。( ) (6)(2012·重庆高考)噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸。( ) (7)(2012·上海高考)噬菌体侵染细菌实验获得成