六年级国语题目解析.DOCVIP

10106小六國語題本解析 【階段指標】E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音。 【評量要點】能熟習常用字的字音 題目一 （題本第1題） 下列哪一個選項，「從」字的讀音和其它三者不同？ 「從」善如流 輕裝簡「從」＊ 力不「從」心 擇善而「從」 選項 選項? 選項k 選項l 選項m 選項說明 未能辨識「從」在不同的語詞中的讀音 答案 未能辨識「從」在不同的語詞中的讀音 未能辨識「從」在不同的語詞中的讀音 全縣 16.19% 48.35% 17.38% 16.51% 題目二（題本第2題） 下列哪一個選項，句子「 」字讀音前後相同？ 在海邊「撿」拾貝殼，要注意風浪，避免危「險」 寒夜中，享用一餛「飩」麵，有單「純」的美味 春天一到，池塘邊的「楊」柳樹就會隨風飄「揚」＊ 「晴」朗的夜空中，星星的眼「睛」正在閃閃發亮 選項 選項? 選項k 選項l 選項m 選項說明 未能辨識具備「撿」部件字的正確讀音 未能辨識具備「屯」部件字的正確讀音 答案 未能辨識具備「青」部件字的正確讀音 全縣 1.48% 2.05% 93.83% 2.09% 題目三（題本第3題） 下列哪一個選項，句子「 」字讀音前後相同？ 垃圾場散發出的陣陣「惡」臭真讓人厭「惡」 這場突來的災「難」，增加了搜救的困「難」 天空用「調」色盤，「調」出美麗的橘紅晚霞＊ 若非忙「中」有錯，他可是百發百「中」的 選項 選項? 選項k 選項l 選項m 選項說明 未能辨識「惡」在不同的語言情境中的讀音 未能辨識「難」在不同的語言情境中的讀音 答案 未能辨識「中」在不同的語言情境中的讀音 全縣 14.71% 2.43% 80.69% 1.48% 題目四（題本第4題） 下列哪一個選項，句子「 」字讀音前後相同？ 小鎮居民很高「興」見證博物館的「興」建 「漂」白後的白襯衫看起來特別的「漂」亮 老師答「應」上課時要回「應」各組的問題 ＊ 「親」家公和「親」戚們都會來參加慶生會 選項 選項? 選項k 選項l 選項m 選項說明 未能辨識「興」在不同的語言情境中的讀音 未能辨識「漂」在不同的語言情境中的讀音 答案 未能辨識「親」在不同的語言情境中的讀音 全縣 2.51% 1.57% 69.46% 25.38% 題目五（題本第5題） 下列哪一個選項，句子「差」中的讀音和「差不多」的「差」相同？ 爸爸預定下星期搭乘高鐵到高雄、臺南出「差」 大樹的枝幹參「差」不齊的伸向天空，真是神奇 無論風吹雨打，郵「差」們還是盡責的傳遞郵件 老師生氣的跟大雄說：你「差」一點闖下大禍了＊ 選項 選項? 選項k 選項l 選項m 選項說明 未能辨識「差」在不同的語言情境中的讀音 未能辨識「差」在不同的語言情境中的讀音 未能辨識「差」在不同的語言情境中的讀音 答案 全縣 1.9% 6.21% 3.41% 87.53% 【學習脈絡與建議】 依據九年一貫國語文學習領域課程綱要，學生於第二學習階段時，應能活用生字語詞的字音，以流利的閱讀能力作為其他學科學習的基石。其中「一字多音」是指一個字有多個讀音，這是國語中常見的現象，也是多數師生在教學與實際運用上，感到比較困擾的：其多音類型大致可區分如下： （1）正、又音 ：指同義而有正音、又音之區別者。多為因使用習慣不同而產生的音讀區分。 （2）語、讀音：指同義而有語音、讀音之區別者。「語音」為脣吻間使用的口語音，「讀音」為誦讀經典時的讀書音或為文言詞彙讀音，也就是一般所謂的文言音。 （3）歧音異義：指字義有異而有字音之區別者。其不同字音代表不同字義，使用上不可相混。 因此，教育部國語會，依據「便利教學」、「日常生活用語」及「口語音讀為主」三大原則，審訂一字多音，希望在生活、教學上都能一體適用，但是在實際的教學上，還是會遇到教科書上國字讀音與學生平時習慣的語音的狀況，。這時候可以如何教學呢？ （1）先查詢國語會相關網站，如，教育部國語辭典 HYPERLINK .tw/ .tw/ 確認教科書上的讀音是否正確 （2）確認之後，請學生學習正確的讀音，當然也包括應用到生活上。同時向學生解釋教科書上國字讀音與學生平時習慣的語音差異可能的原因，以進行相關教學活動設計。 （3）討論這教科書上國字讀音與學生平時習慣的語音，這兩個不同發音，會不會影響別人聽到時的理解意義的差異 （4）如果唸教科書裡的讀音，會影響別人聽到的意義時，我們說話時就會選擇平常習慣的語音說，但是考試時，還是得根據教科書裡的讀音，因為教科書是根據教育部規範的標準字音，畢竟語言有其規範性的法則與生活使用演變中的應變。 （5）詳細相關規定請參見一字多音簡報和講義 HYPERLINK .tw/MANDR/content.aspx?site_content_sn=12749 .tw/MANDR/con