《拣货作业》教学设计方案.docx

2018年广东省中等职业学校 “创新杯”教师信息化教学设计比赛 教 学 设 计 方 案 参赛课程： 仓储作业与实训 参赛内容： 拣 货 作 业 授课时数： 2 学 时 “创新杯”信息化教学设计比赛 PAGE 11 拣货作业 课 程 仓储作业与实训 教学章节 货物出库作业 学时 2 授课班级 物流服务与管理2016级 授课时间 2017.4 授课地点 物流仓储实训室 参考教材 《仓储作业与实训》陈百建主编，华东师范大学出版社，2015年2月第一版。 设计依据 依据中职人才的培养目标、物流服务与管理专业课程标准，从学情出发，充分利用物流教学资源和现代教育技术，将拣货作业的理论知识与技能训练有机融合为一体，真正做到“做、学、用”一体化。 学情分析 本门课授课的对象是中等职业技术学校高一年级的学生，他们思维活跃，动手能力强，已经具备了一定的物流理论知识，对仓储业务有了一定的了解，但对仓储作业的具体环节和操作要点还缺乏系统的认知；同时，学生排斥传统课堂的知识灌输，渴望学习与工作岗位契合度较高的学习内容。 教学内容说明 本课程是中等职业技术学校物流服务与管理专业的核心课程，整个课程的教学设计要将仓储理论知识和实操技能融合在一起，主要包括仓储的基本知识、货物入库作业管理、货物在库作业管理、货物出库作业管理、仓库安全管理的理论教学，以及入库作业、出库作业、盘点作业的实训教学。 拣货作业属于出库作业管理的内容，是物流保管的最后环节，物流配送的前提条件，只有准确无误地将客户所需要的货物拣选出来，才能完成配送工作。 教学目标 知识目标：1、说明拣货作业的概念； 2、掌握拣货作业的基本步骤； 3、阐述摘果式拣货和播种式拣货的区别。 能力目标：1、能根据企业的实际情况选择适当的拣货作业方法； 2、能正确熟练进行拣货作业。 情感目标：培养学生自主学习的积极性，树立效率意识、合作意识和责任意识。 教学重点 对摘果式拣货和播种式拣货的理解。 教学难点 如何根据企业的实际情况选择适当的拣货作业方法。 资源准备 PAD、教师自制教学课件、问卷星软件、视频、flash动画、图片、任务单、拣货单、拣货作业评价表、PDA、物流周转箱、手推车等。 每个小组成员分工如下：制单员、拣货员、搬运员、复核员、打包员。 教学设计 教学流程：精心设计教学流程，按“学一学→试一试→看一看→做一做”开展教学。 教学手段：利用PAD、PPT、问卷星、图片、物流教学资源平台、flash动画、视频等多种手段打造数字化、信息化的课堂教学。 教学方法：采用创设情境教学法、任务驱动法、小组合作学习拣货作业的相关理论知识，采用任务驱动、小组合作完成拣货任务单具体内容以达到训练拣货作业技能的目的，真正做到“做、学、用”一体化。 教学过程 教学结构流程 自主学习 自主学习 小组演示 小组演示 理论考核 理论考核 学生试读 学生试读 名家范读 拣货 拣货 观看教师拣货 观看教师拣货 小组互评 小组互评 创新拣 创新拣货方法 自主学习 自主学习自动分拣系统知识 填表小组讨论领取任务书分组拣货小组讨论制作课件知识梳理 填表 小组讨论 领取任务书 分组拣货 小组讨论 制作课件 知识梳理 整体教学过程设计 课前准备 教学 环节 教学 方法 教师活动 学生活动 设计意图 信息化手段 预习 自学 借助“翻转课堂”的自主学习模式，通过微信学习群布置课前任务：登录物流教学资源平台学习“家电类货物出库作业”知识，思考以下问题：拣货作业的含义、拣货作业的基本步骤、拣货作业的方法。 登录物流教学资源平台进行学习。 培养学生自主学习学习的能力。 物流教学资源平台 微信 合作 学习 以小组完成该知识点的课件制作，并做好课堂展示、讲演的准备。 学生查阅资料，讨论问题，以小组的形式制作一份课件。 培养学生小组合作学习的能力。 微信 PPT 教学过程 教学 环节 教学 方法 教师活动 学生活动 设计意图 信息化手段 导入 新课 5分钟 情境教学法 以高二学生实训企业的真实情境导入新课，播放该企业2016年“双十一”的视频，并设疑：作为企业的拣货人员，如何快速高效地完成拣货作业。 学生观看视频并思考问题。 吸引学生注意力，激发学习兴趣。 视频 学一学 25分钟 任务驱动 根据课前任务，请两组小组代表上台展示所完成的任务，注意看、听，适当做些记录。 分组上台展示、讲演所完成的课件。 通过任务驱动，学生学会学习、学会合作、学会表达。 PPT 点拨教学法 1、帮助学习梳理拣货作业知识 （1）拣货作业是指根据出库单的要求，将商品从储存场所拣选出来，并放置在指定地点的作业过程。 （2）观看拣货作业视频，归纳拣货作业流程：拣货准备拣货资料的生