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识字
1、春夏秋冬
教学目标?
知识与技能
能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。?
过程与方法
能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
情感态度价值观?
能用词语说句子,学习用句号。?
教学重点?
能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
教学难点?
能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
教学过程
第(1)课时?
一、导入新课?
问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?
板书课题,领读,指导书写“春、冬”。
二、学习新词?
1、依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:?
?我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。?
2、依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。?
3、出示:吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。
4、词语搭配练习,练习朗读短语。?春风、夏雨、秋霜、冬雪?吹、落、降、飘?
5、拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?
三、指导写字?
1、认读:风、雪。组词,造句。
2、指导书写。
四、布置作业?
观察四季景色,并用自己的话说一说。?
第(2)课时
复习导入?
1、认读生字词卡片。?
2、问:你喜欢哪个季节?为什么??
二、看图学词?
1、出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?
2、指导看图说话,练习句式:?
我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。?
出示新词语,指导正确认读。
用上新词语说一句完整的话。?
教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么??
三、学习生字?
1、认读:游、池、入,组词,造句。?
2、指导书写:飞、入。?
四、布置作业?
找一些描写四季的词语读一读。
板书设计
2、姓氏歌
教学目标?
知识与技能
能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
过程与方法?
能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。?
初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
情感态度价值观
初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。?
教学重点?
能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
教学难点
能照样子做问答游戏。
教学过程
第(1)课时
一、导入新课?
1问:谁会背诵《百家姓》??
2、谈话:你姓什么?请你写一写。?
3、板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:姓、性。
二、初读课文?
1、自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。?
2、检查:带音节生字。?
3、检查:去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。?师生对答,如:木子李,口天吴等。?
4、辨析:王、玉、主。?
5、指导写字:王。
三、再读课文?
1、指名逐句朗读,要求:读通顺。
2、采用多种形式练习朗读,要求读流利。?
3、教师范读,圈出课文中的姓氏。认读。?
4、交流:班里的同学都有哪些姓氏?练习句式说话:?
我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。
5、师生问答方式朗读课文,交流:你发现了什么??
相机讲解:单姓,复姓。并再举几个例子。?
四、指导写字?
1、认读:方。组词,造句。
2、辨析:方、万、放。?
3、指导书写:方。?
五、布置作业?
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。?
第(2)课时
复习导入?
认读生字词语。?
朗读课文。?
二、练习说话?
1、朗读课文前两行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。?问:你发现什么??仿照例子说话。?
2、出示三四两行:他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。?同法练习。?
3、小结:介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
三、指导背诵?
1、采用多种方式练习朗读。?
2、熟读成诵。?
四、指导写字?
1、认读:什、么、双、国。?
2、写字指导。
五、布置作业?
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。?
2、诵读《百家姓》。?
板书设计
3、小青蛙
教学目标?
知识与技能
能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
过程与方法
能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。?
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
情感态度价值观
正确、通顺地朗读课文。
教学重点?
能正确、通顺地朗读课文。?
教学难点?
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学过程
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