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浅述音乐剧人才培养 　　 音乐剧在英美等发达国家获得长足发展，在我国上个世纪八十年代得到初步发展，但是在音乐剧的创作和表演方面显得尤为不足，作为音乐剧人才的培养基地的艺术院校，特别是高职类院校在音乐剧人才的培养方面存在诸多的问题，亟待解决。高职院校音乐剧人才的培养以以人为本为指针，需要硬件与软件配套，创作与教学的良性“互动”，且与“商业市场”进行成功对接。在尊重音乐剧的发生发展规律的同时，发挥教师、创作、营销人才和管理层的能动性，才能为音乐剧的发展繁荣源源不断的输送合格人才，使音乐剧进一步发展， 　　 音乐剧的高度综合决定了音乐剧表演需要培养的是“能歌、善舞、会演”的“全能”型表演人才；即百老汇称之为“Triple Threat（”三项全能）和“integration（”融合）的表演人才。（黄凯.试论音乐剧表演人才的培养规格[J].北京舞蹈学院学报，2009（04）：101-102）音乐剧表演教学要培养怎样的表演人才？应当具备怎样的创作素质与技能？而一些高职院校在教学中缺乏明确的目的性，教师纯粹为完成任务而教学，定位不够。目前高职艺校的主要任务主要是为本科类院校等输送高端的人才继续深造，另一方面为社会输送表演性的人才，满足大众的需求。许多高职院校在开设音乐剧专业方面过于高估自身能力，导致教学质量无法保证，人才培养不到位。 　　 在音乐剧的培养过程中，除了要重视表演的人才培养