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浅述音乐教师如何进行合唱指挥 　　中小学音乐教师的合唱指挥水平如何才能适应中小学合唱课堂的教学要求？如何才能满足学校合唱活动的实践需要？音乐教师合唱指挥技能主要包括哪些要素，合唱指挥应做哪些工作、解决哪些问题呢？下面主要从以下六个方面作简要阐述。 　　1熟悉并分析作品 　　阅读总谱是熟悉作品的第一环节。初读总谱可先了解作品的内容、时代背景、创作风格、形式特点、创作动机，然后看作品的音乐表现手法，即旋律、和声、织体、曲式结构、调式结构、节奏节拍、写作手法等。这个过程是内心的音响感知过程，换言之，就是“读音乐”。指挥要唱会各个声部的曲调、背出作品的主要旋律、找出各个声部的难点。指挥还可以通过视奏和听音响资料来熟悉作品。 　　在熟悉作品的基础上对作品进行分析：可以从歌词人手，弄清它的文学内容，继而明晰音乐形象；挖掘作品的内涵与感情性格；分析作品的曲式结构，找出段落衔接间的变化；找出作品的高潮点，设想用什么方法来突出高潮部分；如何解决重点、难点等等。 　　2对歌曲的演唱进行艺术处理 　　根据对歌曲的分析进行艺术处理。从速度的选择到力度的变化，从铺垫起伏到高潮出现，小到一个音的起声、大到整个作品的风格乃至合唱的呼吸换气、咬字吐字、句子句势、色调布局等等，都要进行全面而细致的处理。 　　歌曲的艺术处理应以歌曲所表达的思想感情与艺术形象为出发点。如果只是形式主义，为了变化而变化，