河南郑州第102中学的网络环境下的自主课堂.PPT

九大“教学范式” “课改”代名词——山东杜郎口中学的“10+35”模式 领跑高中领着“改”——山东昌乐二中的“271”模式 这里的学生管老师——山东兖州一中的“循环大课堂”模式 不让教师进课堂——江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式 这里的学生怕下课——河北围场天卉中学的“大单元教学”模式 立的首先是“人”——辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式 丑小鸭如何变天鹅——江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂” 新技术与新文化高度融合——河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂” 安徽课改的“小岗村”——安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂” 课堂转型 一、分层推进 让教师具备信息化思维方式 二、网络论坛 让教师悠然于校本教研 二、网络论坛 让教师悠然于校本教研 二、网络论坛 让教师悠然于校本教研 二、网络论坛 让教师悠然于校本教研 三、教案平台 让教师在行动教育中成长 “听了未必接受”，“接受了未必会用” ——顾泠沅 “一篇课文，三次备课” ——于漪 “两次反思，三次备课”的集体备课范式 四、微格分析 让教师走向精细课堂 五、可视化学习 让环中课堂走向高效 五、可视化学习 让环中课堂教学走向高效 六、观课议课 让教师日常工作走向专业 我们觉得 拥有信息化的思维方式，远比掌握一定信