利用民间游戏培和发展幼儿的合作能力.docVIP

利用民间游戏培养和发展幼儿的合作能力 利用民间游戏培养和发展幼儿的合作能力 　　关键词： 　　民间游戏 合作能力 幼儿园 家庭 交往 　　内容摘要： 　　民间游戏是一种广为流传，深受幼儿喜欢的游戏。多以合作游戏为主其中包括学会分配角色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增强幼儿的合作意识，发展合作能力，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐,是幼儿身心协调发展的一项重要内容。 　　一、以民间歌谣为素材，寓教于乐，盟发幼儿的合作意识； 　　二、开展民间游戏，培养合作精神，体验交往情趣； 　　三、注意民间游戏与程整合，拓展幼儿生活、学习空间，让幼儿在合作中体验交往的情趣。 　　四、家园携手，共同开展民间游戏，促进幼儿合作意识的形成。 　　正： 　　在大力推进素质教育的今天，合作能力的发展愈愈受到人们的重视，因为它是现代人的重要素质之一，是社会中一种新型人际关系的体现。当前，我们所培养的这一代基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝，好东西一个人吃，玩具一个人玩。家长容易忽视孩子合作能力的培养。如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作，生活带一定的影响。 　　民间游戏是一种广为流传，深受幼儿喜欢的游戏。多以合作游戏为主其中包括学会分配角色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增强幼儿的合作意识，发展合作能力，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐,是幼儿身心协调发展的一项重要内容。 　　一、以民间歌谣为素材，寓教于乐，盟发幼儿的合作意识 　　对于幼儿说，他们对各类儿歌充满着学习兴趣，儿歌的朗朗上口是孩子们所喜欢的，民间游戏中的儿歌、童谣是一把开启幼儿说话的“金钥匙”。我们利用民间游戏作为教育内容，寓儿歌于民间游戏之中，培养幼儿的合作意识。 　　1、从兴趣出发，寓教于乐，在合作中初步开展民间游戏 　　兴趣是幼儿学习的动力。在民间游戏开展过程中，首先，我们选择趣味性强，有节奏性，朗朗上口，幼儿易学好玩的民间游戏歌谣，并利用一日活动各环节开展含儿童歌谣为趣味内容的民间游戏，不断增强幼儿参与民间游戏的兴趣。我们就利用民间游戏的随意性和多样性进行调整，请动作快的孩子自由组织起玩些“金锁银锁”、“抓沙包”或手指游戏之类较安静的游戏，或请能力强的孩子带动能力弱的孩子进行游戏，这样，在吟吟、念念中照顾到了每个孩子的能力，满足了孩子好动的特点，而且给他们更多自由的空间进行发展。 　　2、在民间游戏中培养孩子的交往合作能力 　　民间游戏可以增强孩子的自信心，逐渐形成幼儿活泼开朗的性格。由于民间游戏的易学和趣味性给能力不同的孩子都能增强自信，如我班的一位小女孩，她平时既不与人交往，也不愿以任何方式表现自己，就算是我们问她的话都是勉强回答，可是在经过几次“金锁银锁”、“击鼓传花”等游戏后，开始几次还不愿意，可我没有勉强她，经多次游戏的气氛让其感受了游戏的快乐，终于在一次“击鼓传花”游戏中出乎意料地，她唱起孩子们爱唱的《小燕子》，虽然她唱得并不完整，可她终于愿意表现自己了，于是特别表扬了她，看着她开心的笑容，我也感到很欣慰。而且从这以后我发现她的自信心明显增强，而且也更愿意主动和老师亲近、与小朋友交往了，性格明显活泼了许多。 　　二、开展民间游戏，培养合作精神，体验交往情趣 　　1、 学会角色分配 　　　 由于幼儿个性有差异，有的孩子会表现出任性、霸道等行为。例如：在玩民间游戏时，有的孩子轮不到这个角色就会不高兴，也有的孩子不肯与别人交换角色。而帮助幼儿协商分配角色，是合作游戏的前提。我在组织幼儿玩民间游戏时，就请幼儿轮流担任角色，培养幼儿轮流扮演角色的意识；其次，引导幼儿学习分配角色，互相商量：“这一次你做小狗，我做小鸡好吗？”绝大多数的孩子都能接受这样的分配。但也有个别任性的孩子明显不受大家的欢迎。例如：有些孩子总喜欢挑自认为本领大的那些角色，而不愿扮演一些弱小的角色。这类孩子会尝到小朋友都不理会她的滋味，老师只要适时说一句：“要想和小朋友一起玩，就应该和小朋友好好商量。”孩子为了玩游戏肯定会和小朋友愉快地玩起。 　　　　2、 遵守规则 　　　　规则在合作中具有关键的意义，它是大家共同合作的依据。只有共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。所以，合作要受到规则的约束。 　　　　在平时的游戏中，发现有的孩子不理解规则，有的知道游戏规则确喜欢耍小聪明，不遵守规则。于是，其他幼儿会接二连三地向老师告状，游戏也因此无奈地停下。 　　　　我们利用民间游戏的趣味性，将游戏中的一些规则，讲解得生动形象，使孩子易于理解。例如：民间游戏《爆米花》的规则应该是：扮米粒的幼儿当听到最后一个字：“抓”时，才能往圈外跑。我说：“米花熟了，大家都要抓起吃了，