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《数学课程标准》指出：数学学习应当有利于学生主动观察、实验、猜测验证、推理和交流等数学活动，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课我的思路是： * 木渎实验中学 江苏 苏州 华东师范大学七年级(上)数学 吴 明 威 4.2 画立体图形(1)由立体图形到视图 ——说课稿 一、教材分析及目标定位： （一）教材分析： 1．教材作用：本小节主要是介绍画立体图形的一种方法——三视图法，这种方法我们在生产实际中经常用到，但是由于学生的空间思维还处于形成阶段，并且他们刚接触几何立体图形，所以直观地让学生认识、掌握这一新知识，对激发学生学习几何的兴趣和树立学好几何的自信心有着重要的作用。 ?2．重点难点：根据课程标准，重点是让学生描述立体图形的三视图，画出草图，识别所见到的视图形状；难点是用所学知识对不同的图形、从不同角度画出三视图。利用网络互动应用小程序JAVA GAME-building houses,来突破重、难点。 （二）目标定位： 根据新课程标准的理念及教材的特点,我把本课的教学目标定为以下三方面： 1．知识与技能：能描述简单立体图形的视图，能画出草图，能识别所见物体的视图形状。 2．过程与方法：重视学生自主探索的过程，通过小组合作交流的方式方法让学生经历知识逐步形成的过程。 3．情感、态度、价值观：让学生分组讨论、交流、探索等活动，有意培养学生养成良好的思维方式，科学的创新精神和团结协作的精神。 二、教学程序设计 根据本节课教学内容和初一学生的特点，按照新课程标准，将本节课“4.2画立体图形-1由立体图形到视图”设计以下环节： （一）创设情景，设疑引新 很多同学们小时侯就十分喜欢小汽车玩具，汽车对于我们来说，是很熟悉的一件物品。你能用手中的笔很快地画出一幅简笔画来描述小汽车吗？老师用实物展示台展示并肯定学生的作品，并请同学思考从不同方向看一辆小汽车，还可以画其它的平面图形吗？教师用课件动态展示一辆汽车，由学生观察后得到结论：从不同方向观察汽车，可画出不一样的图形。 【设计意图】： 通过创设学生感兴趣的物品—汽车，引起学生的共鸣，从而激发学生学习的兴趣。 1、小组自主探索: 手中的长方体军棋(如图放置),请你从箭头所表示的各个不同方向去观察。 1.依次画出你所看到的平面图形； 2.能发现其中有相同的图形吗? 上面 左面 正面 （二）自主操作，探究新知 【设计意图】：让学生在既独立思考，又合作探究、自主创新的过程中首先感性认识了“三视图”中的“从三个方向看”；学生经历了知识形成过程并初步感受成就感；激发了学生进一步学习的兴趣。 2、动手操作（看实物分组画图） ： 画出下列立体图形的三视图 1 正方体 2 圆柱 3 四棱锥 4 圆锥 【设计意图】：通过学生画简单立体图形的三视图、同学纠正、教师利用课件点评，使学生在教师的引导、同学互相学习下，主动学会画三视图，并主动把三视图画得规范。 （三）实践应用，巩固提高 小组自主探索:利用网络软件探究 组合体三视图的练习 正面 【设计意图】：分小组合作操作java应用程序下的building houses，这种灵活多变的数学互动游戏再次激发学生学习的兴趣，同时，学生应用知识的能力进一步得到巩固提高。 三、教法、学法的选用 观察动态汽车 观察长方体军旗 引出课题讲授新知 学生自主交流 观察实物展示 探究组合体（自由搭建） 规范画三视图 学生自我小结布置作业 带问题思考 从不同方向观察结果如何？ 为什么要从不同方向观察？ 到底从哪些方向去观察？ 解决问题 掌握新知 巩固 提高 运用知识能力 *