2018高中历史 第一单元 中国古代的思想和科技 第5课 明清之际的进步思 潮45分钟作业 岳麓版必修3.docVIP

PAGE 1 - 第5课 明清之际的进步思潮 目标导航 1.对于明末清初的李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想要在理解的基础上切实掌握，以此了解明清时期儒家思想的发展状况。 2．理解明清之际进步思想的实质，以及其进步性和局限性。 3．体会明清进步思想家勇于承担历史重任的优秀品质，继承发扬历代先贤以天下为己任的精神。 课前预习 (10分钟，10分) 一、“异端”思想家李贽 1．背景 (1)经济：________蓬勃发展。 (2)政治：封建王朝统治更加腐败，________风起云涌。 (3)思想：以________为代表的儒学走向僵化和因循守旧；________风气盛行，传统道德观念受到冲击。 (4)文化：八股取士使文化专制加强。 (5)个人：不少士人蔑视礼法，追求________。 2．主张 (1)鞭挞程朱理学，否认________是万世之至论。 (2)批判封建伦理道德，提倡个性________。 (3)提出________观点。 (4)提出“万物皆生于两”。 3．评价 (1)否定了“________”的存在，摇撼了“存天理，灭人欲”的理论基础。 (2)表现了鲜明的________、反权威、反教条精神。 二、明末清初三大思想家 1．王夫之——构建唯物主义思想体系 (1)本体论：强调“________”，即天地万物的规律体现在物质世界之中。 (2)认识论：宣扬“形、神、物三相遇而知觉乃发”，即通过考察客观事物可以得到正确认识。 (3)伦理学：提出“私欲之中，天理所寓”，充分肯定作为人本能要求的________和私利的合理性。 2．黄宗羲——反对专制暴君政治，鼓吹早期民主思想 (1)反对________，宣称皇帝乃是“天下之大害者”。 (2)认为臣对君的关系应是________的“师友”，从根本上否定陈腐的伦理纲常。 (3)倡导________，建立自下而上的监督机构。 3．顾炎武——“经世致用”、“明道救世” (1)呼唤“________，匹夫有责”的民族意识。 (2)主张为学应求务实，应关乎国计民生，致力于社会变革，“________”、“明道救世”。 (3)影响 ①其重视调查研究、________、博学考据的治学方法开清代考证学术之风气。 ②立足现实、学以致用的观念为后世提供了重要的________。 三、评价 1．体现了时代要求，即反对理学和适应商品经济发展、________兴起的需要。 2．为儒学的发展变革注入了新的活力。 3．带有________性质，冲击君主专制统治，给后世民众以深刻启迪。 答案： 一、1.(1)商品经济　(2)人民起义　(3)程朱理学　拜金逐利　(5)个性发展 2．(1)孔孟学说　(2)自由发展　(3)男女平等　3.(1)天理　(2)反传统 二、1.(1)理在气中　(3)情感欲望　2.(1)专制暴君政治　(2)平等　(3)言论自由　3.(1)天下兴亡　(2)经世致用　(3)①实事求是　②思想源泉 三、1.市民工商阶层　3.早期启蒙 课堂作业 (20分钟，30分) 　　　　　　　　　　　 一、选择题 知识点一 　“异端”思想家李贽 1．明末李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”其思想核心是(　　) A．维护封建礼教 B．主张学以致用 C．反对迷信崇拜 D．抨击腐朽统治 答案：C 解析：材料的核心内容是不能以孔子的言行作为判断是非的标准，不能事事都师从于孔子。这是反对盲目崇拜孔子的具体表现。 2．李贽说：“仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态。”此话的真实意图是(　　) A．儒家思想是中国传统思想的精华，应该继承 B．对儒家思想应该去其糟粕，取其精华 C．对儒家思想进行批判和否定 D．强调个性，主张人性的解放 答案：C 解析：分析材料内容可知，李贽反对效法孔子，也就是否定儒家思想。 3．以下是一份不完整的某历史人物表，据表格信息可判断此人是(　　) 姓名 历史评价 生卒 1527～1602年 “发挥天真自心，扫荡酸腐之气，慨然醒世，勃然通民”“好为惊世骇俗之论，务反宋儒道学之说”“狂悖乖谬，非圣无法” A.黄宗羲 B．李贽 C．王夫之 D．顾炎武 答案：B 解析：根据表格中的时间信息“1527—1602年”可知，此人生活在明末；再结合表格中的评价信息“天真自心”“反宋儒道学”“狂悖乖谬，非圣无法”可知，此人批判宋以来的理学，挑战正统儒家思想。综合以上可知，此人应为李贽。故B正确。 4．明朝思想家李贽说：“余自幼倔强难化，不信道，不信仙释。故见道人则恶，见僧则恶，见道学先生则尤恶。”李贽对“道学先生”格外厌恶的主要原因是 (　　) A．道学先生“小国寡民”的理想难以实现 B．道学先生