精品课程教学录像制作分析.docVIP

精品课程教学录像制作分析 　　摘要：精品课程的开发十分严谨，本文针对其中教学录像环节进行论述，对教学录像制作过程进行探讨，使大家对合理运用现代化教育技术加深了解。 　　关键词：精品课程 教学视频 流媒体 　　中图分类号：G43 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.129 　　精品课程是教育部推出的高等教育教学质量工程的一个重要组成部分。通过网站，将精品课程集中传送到网上并免费观看，实现优质的教学资源共享。 　　国家级精品课程是具有多种特点的示范性课程，包括优秀的教师队伍、创新的教学内容和教学方法、精选的教材及先进的教学管理等。[1] 　　国家级和省级精品课程包括课堂教学视频，[2]以作为申报材料的重要部分。 　　对于精品课程的录制过程，现在虽有许多先进的手段如录播教室等，但有一定局限性，特别是对于现场录制（实作）无法完成，因此，单机或多机操作录制就具有了录播教室所达不到的灵活效果。 　　1 精品课程教学视频制作的技术要求 　　《国家精品课程建设工作实施办法》中对于国家级精品课程有规定，要提供至少50分钟的现场教学录像上网。[3]对课堂教学录像有以下几方面的要求。 　　第一，录像环境光线要充足、课堂保持安静，教师的衣着要整洁，讲课发音清晰，板书要工整。 　　第二，对于音频采集的技术要求：声道数采用双声道。音乐格式为MP3。数字化音频采用WAV格式。 　　第三，视频采集的技术标准：原始视频素材在采集中因为要保证视频效果，所以使用AVI格式。较大的视频素材使用MPEG格式。 　　第四，网上视频的发布标准：应符合国际标准，服务器端的视频文件为保证通用性，建议使用AVI、RM、ASF或WMV格式。视频格式建议采用帧速度30fps、画幅大小为320*240。 　　要求在客户端可以对音视频课件进行控制，实现播放、搜索等功能。 　　2 课堂（或实作）教学录像的拍摄和后期制作 　　为保证教学质量，对于精品课程教学录像的摄制，一般采用以下步骤：（主要针对非录播教室） 　　2.1 拍摄前的准备工作 　　教师应准备好在本次课堂上的教学内容，对课堂教学过程中所发生的活动进行组织，安排好与学生的互动。教师提问的学生最好处于适当位置，以免不在拍摄范围之内，回答问题的学生必须准确无误地回答。 　　拍摄人员要根据教师的授课类型和课堂要求制定拍摄计划，将教师上课所用的课件、音频素材和视频素材等资料保存好，后期编辑时都会用到。 　　2.2 拍摄教学录像 　　教师上课时应衣着整洁，注意教姿教态，不要大范围来回走动，并适当与学生进行互动。授课时板书有条理，书写字体较大。讲课时如用PPT电子教案，标题一定要用28号黑色字体，内容要用24号黑色字体，文字和背景对比明显，以保证能清晰拍摄。 　　上课前，拍摄人员根据教室实地情况，架好三角架，调整摄像机，作为相对定点拍摄机位（主机），在条件允许的情况下，还可以有另一人操作另一台摄像机（副机）在全场范围内进行活动拍摄，尽量从多个不同角度的机位拍摄课堂教学（或实作）的实况，教师由主机拍摄，副机要多拍全景和学生的上课情况。 　　精品课程是全程录像，所以当主讲教师在上课过程中的位置发生变化，主机应注意跟踪拍摄，以便清晰、真实地记录教师上课的情景。 　　拍摄上课实况的地点要选择在安静明亮的教室，在天气晴朗、光照充足的时间段拍摄。由于现在一般都是使用多媒体课件讲授，一种方法是调整教室光线，既保证教师的光照度，又保证屏幕的清晰度，按需要同期拍摄教师和屏幕；另一种方法是充分保证教师的光照度，投影屏幕另拍下来后期进行编辑。 　　在需要实际操作的场合（有的在理实一体化实训室，有的在现场，这对高职院校尤其重要）拍摄，一定要光线充足，按照教学需要，认真跟拍教师实际操作的每一个细节，讲到哪拍到哪，这样在观看时可以给予学生强烈的真实感，同时对学生的实际动手操作也要认真跟拍。 　　2.3 后期编辑 　　采集。编辑前要对拍摄的视频素材进行采集。采集时建议采用AVI格式，这样可以保证最好的画面质量。 　　编辑。采集完视频后，用非编软件对画面进行编辑。由于是在课堂拍摄，画面的亮度和对比度由于光线的变化可能在某些片段不是太理想，在编辑时用软件进行适当调节，可以在局部有一定程度的改善。同样，视频中的声音效果如果不太好，也可以用编辑软件的声音调节功能进行适当处理，可少量提高或降低音量或适当降噪。 　　在编辑时适当地选取副机（活动摄像机）拍下的主机拍不到的有用镜头插入到画面中，这样能够更好地反映出课堂教学的全貌。 　　在编辑时要对片头片尾加以符合教学内容的制作、插入字幕和图片或动画、适当加解说、适当配乐等，可增强感染力，使视频内容更加富有表现力。 　　有