（冀教版）六年级语文下册教案 我的母亲 2.docVIP

我的母亲 教材分析： 《我的母亲》以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。绘母亲心神，树母亲形象，言赤子心，抒赤子志趣。令读者开卷如沐春风般的温馨，阅毕，如临大海般的沉静。合卷又如千丝相牵，万缕相引，心随“母亲”行。 老舍的母亲默默地用自己的行动爱着自己的子女，爱着自己的家庭，爱着自己的亲友，爱着自己的邻居……总之，母亲有着大海一般无私、宽广的胸怀，无时不在为自己所爱的一切默默地奉献着。而她的勤俭诚实，做事认真，爱花，爱清洁，守秩序，待人真诚忍让，善良坚韧等品质以及做人一定的宗旨好基本的法则都是通过她的身教，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响，因此作者说这是“生命的教育”。从文中我们还深切地感受到老舍先生对母亲的赞美、感激和思念之情。 《我的母亲》按照时间顺序，依次记叙了母亲勤劳诚实而且做事总是那么仔细认真；乐于助人，总不怕吃亏；有着软而硬的性格，善良而又坚强；母亲与儿女之间内敛而又深厚的感情；老舍先生对母亲的思念和担忧。 写作特点： 1．作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。 2．以无华的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。 3．一条线索。 老舍先生沿着“活到老，穷到老，辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质； 教学目标： 1．正确认读10个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。 2．通过正确、流利、有感情地朗读，抓住重点语句理解母亲的传统美德与坚韧精神以及母子生命传承蕴含的思想传承的人生意义，即母亲对作者的“生命教育”。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对浓浓亲情的珍视。 3．了解课文的叙述顺序和表达方式。学习课文自然朴素又充满感情的语言。 教学重点： 1．从字里行间理解母亲不凡的精神及母子生命传承蕴含的思想传承的人生意义，了解中国妇女表现出来的传统美德与坚韧精神。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情， 2．生活细节描写中蕴含的深厚感情。学习老舍先生精心的谋篇布局和自然朴素又充满感情的语言风格。 教学难点： 1．对课文中突出的“软中硬”性格的理解。 2．引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵 教学时间： 3课时 教学过程： 一、走近老舍 揭示单元主题导读：他真心地热爱着周围一切美好的事物：习武、养花、听戏、收藏古玩。他用作为一个作家安身立命的最可宝贵的文学作品，把世间的美好永远地留给了人们。他就是平民写家——老舍。 我们曾经学习过老舍先生的文章，还记得吗?谁愿意把自己了解到的有关老舍先生的资料介绍给大家。（要点：幼年家境，学习及英国游学，任教、作品，老舍先生因其在文学方面的卓越贡献，被誉为“人民艺术家”。） （设计意图：介绍作者时先让学生众说纷纭对作者的了解，从而调动学生的学习热情和表现欲望。） 二、导入新课 老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，曹禺说他是“中国当代的人杰”，政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。板书课题。 （设计意图：导语这样设计，罗列出知名人士对老舍的高度评价，目的是调动学生对老舍这位艺术家的敬仰之情，从而激发学生学习其作品的兴趣，借助此时学生的兴趣和热情，水到渠成引入学习的文章。） 三、初读课文 1．自读课文 2．小组读课文 要求：读准字音，读通句子。将易读错的字记录到纠错本上，并注上拼音，多读几遍。 （设计意图：使用纠错本，针对不同的学生不同的情况，有重点正音，便于查找共性问题，化解难点。） 3．全班交流易读错的字音，教师总结，出示幻灯片。指名检查。 特别检查词语：支撑　敷衍　撮土　刮痧　就寝　异域　有求必应 字音：衍　域　撑 4．指名朗读课文，全班纠错。 （设计意图：扎扎实实认读生字新词，保障程度较差的学生也能准确掌握字音，准确朗读课文。） 5．理解词语： 出阁——离开闺房。指出嫁。 敷衍——待人不诚恳，只是表面应付。 筹划——筹措，想方设法